Зубочелюстные дела наши...

Сегодня хочу поделиться своим открытием,для меня это было очень неожиданно. Я стала замечать,что Соня стала сутулиться и одно плечо поплыло вниз. Я забила тревогу и отправилась к хирургу. Нам, конечно ,же сказали,что это все из-за диагноза,и строго наказали носить правильную обувь и смириться с особенностями . Мириться я не хотела и отправилась к остеапату. Вот там то нам первый раз и сказали,что проблему я ищу не в той области и что позвоночник совершенно здесь не при чем. А при чем, здесь оказались 👄 зубы!!!! 👆Зубочелюстные аномалии напрямую связаны с нарушением осанки

Далее Комментариев: 2

Рабочие тетради по слоговым схемам и грамматике

Добрый день, уважаемые друзья и гости! Сегодня я хочу рассказать Вам об очень интересном и удобном пособии для дошкольников. В первом классе ребенку будет необходимо уметь делить слова на слоги,рисовать схемы и правильно определять гласные и согласные звуки. Так вот во всем этом,вам поможет рабочая тетрадь автором которой явлется Е. Колесникова. В тетради создан игровой сюжет со сказочными героями,которые и будут сопровождать ребенка.

В процессе выполнения заданий у детей закрепляются умения делить слова на слоги, находить различия на двух похожих рисунках, делать простейшие обобщения, выполнять несложные упражнения, способствующие развитию мелкой моторики.
Кроме того, ребенок учится понимать учебно-игровую задачу и решать ее самостоятельно, контролировать и оценивать свою работу, что очень важно для его последующего развития.

Подробнее: http://www.labirint.ru/books/183636/   

Еще одна хорошая тетрадь которая научит ребенка хорошо ориентироваться в звуко-буквенном анализе слов,задания способствуют развитию логических форм мышления (понятия, суждения, умозаключения), умственному развитию ребенка, интересу к родному языку.

Подробнее: http://www.labirint.ru/books/40572/

Развитие связанной речи у детей

Сегодня хочу рассказать Вам о замечательном, на мой взгляд, пособии для развития связанной речи.

Оно большого формата и его ,при желании, можно использовать как плакат с опорными картинками. Тем представлено масса: от описания овощей и фруктов, до составления рассказов о временах года, планетах, нашей Родине, праздниках и даже,  составления описания  картин великих художников, а кроме того, ребенок научится выражать вое отношение ко всему этому.


Данное пособие, мне очень нравиться, картинки большие, яркие и красочные. Ребенку будет легко ориентироваться в последовательности своего рассказа, а после, он легко сможет справляться сам.

Данное пособие подойдет и для самых маленьких(от 1,5 лет) вместе с малышами можно рассматривать репродукции картин, сюжетные картинки- проговаривая все, что вы видите. Рассказывайте сначала сами, сопровождая рассказ показом как летят бабочки, как богатыри смотрят вдаль, как вы сажаете огород и т.д.  таким образом ребенок будет учиться подражать и совсем скоро, он сам вам расскажет, пусть и не полными словами, а  лишь звуками или первыми слогами сопровождая показ жестами, все то, что вы ему так интересно рассказывали ранее.


Оставить комментарий

Комментарии: 0

НОВЫЕ Логопедические пособия

Т.А. Ткаченко. "Развитие мышления и речи по картинкам с проблемным сюжетом у дошкольников 5-7 лет"



Мне очень нравится это пособие. В нем очень подробно написано ,как правильно задавать ребенку вопросы,на что именно обратить внимание,идет обогащение словаря и развитие воображения.

К большинству картин подобраны и соответствующие стихотворения,их анализ и заучивание помогут развить у дошкольников чувство ритма,рифмы и юмора.

Чтобы увеличить изображение,кликните мышкой.

 

Цуканова, Бетц: Я учусь говорить и читать. Альбом 1 для индивидуальной работы


Еще одно пособие,которое меня очень порадовало и помогло доступно и легко объяснить ребенку такие понятия как "предложение","слово","звук"(гласный,согласный,твердый и мягкий) .На всех этапах работы предусмотрены упражнения для развития связанной речи:составление предложений различных конструкций,составление рассказов с изучаемым звуком по сюжетной картинке,по серии картинок,по опорным словам.



Подробнее:http://www.labirint.ru/books/179438/

Еще мне очень хочется рассказать об одной книге,она не совсем относится к разделу логопедических пособий,но тоже занимает достойное место,т.к. развивает скорость чтения. Книга интересна тем,что в ней собраны сразу упражнения на внимание,мышление,скорость чтения,память. Вся книга разбита на уроки,поэтому пользоваться чрезвычайно удобно.


Автор Зотов,Зотова. "Повышение скорости чтения"

 Игра "Из-под" 

Детям бывает очень сложно усвоить предлог из-под. Чтобы помочь им в этом,можно предложить поиграть вот в такую игру.

я обычно предлагаю ее после того,как мы кого-нибудь угостили и готовили на кухне.

Собираем тарелки ,чтобы их помыть и говорим:

на тарелки колбаса-значит тарелка из-под колбасы


на тарелки сыр-тарелка из-под сыра

на сковороде котлеты-сковорода из-под котлет

во фруктовнице бананы-фруктовница из-под бананов и т.д.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Игра "Почтальон"

Игра делается очень легко,но она чрезвычайно полезна ребенку и научит его согласовывать дательный и родительный падеж. Очень часто дети плохо договаривают окончания,так вот играя эту проблему легко можно устранить. 

Игровая ситуация разыгрывается следующим образом: в нашем случае собака -почтальон должна разнести письма,но ей требуется помощь. Давай будем называть от кого письма и кому. 


Например: Письмо корове от бабочки


Но я дополнила эту игру ,каждый раз я просила Соню придумать,о чем же могла рассказать корова бабочке и т.д.


Было очень интересно,как  Соня пыталась придумать то чем могли писать друг другу бабочка с лягушкой.

Она сказала,что бабочка писала о цветах,а лягушка про водоросли. Лягушка очень хотела увидеть цветы,поэтому просила бабочку рассказать о них.

Игры взяты из пособия Т.Б. Уваровой.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Логопедические пособия для подготовки к школе

Сегодня речь пойдет о пособиях,с помощью которых можно подготовить ребенка к школе. Изучить буквы,научиться писать буквы,ввести понятия слог,ударение и т.д.


Я сначала готовила сама материал,распечатывала на принтере,но потом купила несколько пособий, с которыми стало все гораздо проще.Вот эти три пособия мне особенно понравились,каждое само по себе ценно,но вместе,они дополняют друг друга. Тем детям,которые находятся на стадии изучения букв, я бы рекомендовала начинать с Косиновой. "Пишем вместе с логопедом"

Тетрадь начинается с буквы А, а потом идет слияние и простые слова. Ребенку предлагают дописать букву,вставить пропущенную, а еще потренироваться в написание. 

 О.И. Бадулина " Готовимся к школе" В каждое занятие включены упражнения, способствующие формированию фонетического слуха, развитию мелкой моторики руки, подготавливающие ребенка к овладению навыками чтения и письма.
Подробнее:http://www.labirint.ru/books/246477/


 Н. Павлова "Пишем вместе с азбукой"

Книга не скучная и содержит хороший материал по ударению,слоговой структуре и графическим упражнениям.

Есть еще дополнение к этой книге "Читаем после азбуки"

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Критические периоды в развитии речи

Выделяют 3 критических периода в развитии речи: 

 1-2-й год жизни, когда формируются предпосылки речи и складываются основы коммуникативного поведения, движущей силой которого является потребность в общении. Идет интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности зоны Брока, критическим периодом ее развития является возраст 14-18 месяцев. Любые неблагоприятные факторы, действующие в этот возрастной период, могут отразиться на речевом развитии.

 3 года – интенсивно развивается связанная речь. Ранимость психики в этот период (упрямство, негативизм и т.д.) могут влиять и на речевое развитие. Могут возникать заикание, мутизм как реакция протеста на завышенные требования взрослых. 

 5-7 лет – начало развития письменной речи. Возрастает нагрузка на ЦНС. При предъявлении завышенных требований также могут происходить «срывы» нервной д-ти с возникновением заикания. 

Критические периоды развития речи играют роль предрасполагающих условий, а в ряде случаев имеют и самостоятельную роль в формировании различных дисфункций речевой системы. 

В развитии ребенка выделяют несколько периодов, имеющих специфические особенности. Эти периоды называют критическими или возрастными кризами из-за чрезвычайной ранимости нервной системы и повышенного риска возникновения нарушения ее функции.



Наиболее ответственным является первый возрастной криз. Этот период охватывает первые два-три года жизни. 

Однако своеобразным критическим периодом являются роды. Они являются мощным стрессом, отражающимся на функциях всего организма и нервной системы в первую очередь. Роды – ответственный момент для всего последующего развития, в период новорожденности происходит приспособление организма новорожденного к новым условиям существования. 

На первом году закладываются основы психической деятельности, идет подготовка к самостоятельному хождению и овладению речью. Восприятие различных раздражителей, контакт с окружающим миром имеют для грудного ребенка огромное значение. 



К концу первого года или несколько позже, когда ребенок начинает делать первые самостоятельные шаги, наступает очень важный этап познания окружающей среды. В процессе передвижения ребенок знакомится со многими предметами. В результате существенно обогащаются его зрительные, осязательные и другие ощущения и восприятия. Во время передвижения он овладевает чувством терхмерности пространства. 

На этом этапе моторное развитие нередко связано с интеллектуальным: чем увереннее передвигается ребенок, тем у него лучше развиваются психические функции, хотя возможны и отклонения в виде диссоциации развития психических и речевых функций.

Непосредственный контакт с окружающими предметами способствует также и формированию чувства «Я», т. е. выделению себя из окружающего мира. До 2-2,5 лет ребенок, как правило, общителен, дружелюбен, легко вступает в контакт с незнакомыми, редко испытывает чувство страха.



В промежутке от 2-4 лет поведение ребенка может заметно измениться. В это время наблюдается значительное увеличение роста, сопровождающееся некоторым рассогласованием нейроэндокринной и сосудистой регуляции. 

В психологическом плане в этот период наблюдается достаточно выраженное чувство «Я». У ребенка, уже овладевшего фразовой речью и имеющего хотя бы небольшой собственный жизненный опыт, отмечается выраженное тяготение к самостоятельности. Одним из последствий такого стремления является не всегда понятное родителям упрямство. 



В возрасте 5-7 лет ребенок вступает в новый ответственный период, условно называемый дошкольным критическим периодом. В этом возрасте у ребенка хорошо развиты моторика и речь, он тонко умеет анализировать ситуацию, у него развито чувство «психологической дистанции» в отношениях со взрослыми. В то же время у него нет достаточной самокритики и достаточного самоконтроля, не выработана способность к зрительному сосредоточению. В деятельности преобладают игровые элементы.



При поступлении в школу у ребенка могут возникнуть различные отклонения, связанные с недостаточной психологической готовностью его к систематическим занятиям. Некоторые дети не могут спокойно сидеть в течение урока и сосредоточивать внимание на выполнении предложенного задания или на объясняемом учителем материале. 

На первых порах все это может напоминать картину умственной недостаточности, слабой сообразительности, сниженной памяти. Для определения характера подобных проявлений необходимо провести тщательное психоневрологическое обследование. 

В том случае, если к ребенку предъявляются чрезмерно повышенные требования, могут происходить «срывы» нервной деятельности. Результатом таких «срывов» может быть развитие неврозов. 

В раннем дошкольном возрасте впервые могут проявляться психопатологические состояния, корни которых уходят в период раннего детства.

Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.

Красная Шапочка -логопедическая игра

Добрый день,дорогие друзья и гости ! Сегодня мне хочется рассказать,как обычную сказку можно превратить в логопедическое занятие. Ребенок играет и даже не замечает ,как знакомиться с новыми словами и закрепляет звуки,составляет предложения и придумывает новые слова.


Играли мы еще в августе,а сегодня вот случайно разбирала фотографии и нашла,решила рассказать и показать.

Встретили девочку Красную Шапочку,помогли ей с мамой испечь гостинцы для бабушки,(вспомнили из чего варят компот,суп) а затем отправились в лес.


Помните,из сказки,Красная Шапочка не знала как выглядит волк,так вот мы с Соней ей объяснили. Глядя на картинку описывали каждого животного и говорили характеристику(подбирали прилагательные,говорили чем питается,кто мама,папа,детеныш.) Так наша девочка запомнила злого волка и больше никогда не спутает его ни с кем.


Потом мы забрели в глухую чащу и увидели много разных деревьев. Лесные жители нам показали,какие плоды растут на деревьях. Потом я закрыла картинку и Соня называла  по памяти кто что принес.


Еще,мы придумывали разные интересные варианты,как бы звали девочку если она любит малину,мед,яблоки,конфеты и т.д. Очень интересное и веселое занятие,столько разных интересных слов нашлось)))

Комментарии: 0
Комментарии: 0

Стихи-чистоговорки

Для отработки звуков я использую стишки,стараюсь всегда найти интересные и веселые. Соня их очень быстро запоминает и очень любит потом рассказывать,тем самым шлифуя звуки. Сегодня хочу некоторыми поделиться с Вами.


Я большой усатый сом,

Пью я соки перед сном.

Жаль,что соли в речке нет,

Суп без соли ем в обед.



Приготовил Чебурашка,

К чаю две большие чашки.

Сочни,плюшки и печенье

Вот для Гены угощенье.



Сына курочка учила

Посчитать горох просила

Петушок горошек съел

Он учиться не хотел.



Тучки очень скучные,

Потому что тучные.

Когда плачут тучки-

Им гораздо лучше.




Я сижу в песке пока мама жарит блинчики

Я из глины и песка приготовлю глинчики

Глинчики песочные-

Вкусные и сочные.



Отчего вы хомячки

Пухлые,как кабачки?

Отвечают хомячки:

-Не в почете хомячок,

если худ его бочок.



Презентация "Тренируем фонематический слух"

Фонематический слух - способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, т.е. слух, обеспечивающий восприятие фонем данного языка.

Т.е попросту говоря,это способность правильно слышать и узнавать звуки.

Ребёнок со слабым развитием фонематического слуха не опознаёт тот или иной акустический признак сложного звука, по которму один звук отличается от другого.Вследствии этого при восприятииречи происходит уподобление одного звука другому на основе общности большинства признаков. В связи с неопознанием того или иного признака звук узнаётся неправильно. Это приводит к неправильному восприятию слов(изначально) и в дальнейшем к неправильному произношению(например: дом-"том", рак-"лак", лук-"люк", жук-"щук")

 

 

Для того,чтобы в школе не было проблем с написанием слов,тренировать и развивать слух необходимо с самого раннего возраста. Для самых маленьких это будут шумовые коробочки,различного рода музыкальные инструменты,а для более старших деток -это игры с буквами и словами. 

Самая простая игра: "Поймай звук"

Вы говорите ребенку,что он должен хлопнуть в ладоши,как только услышить звук "с", а далее называете отдельные звуки.Как только малыш усылшить нужный звук-он хлопнет.

Можно использовать картинки при этом попросить ребенка показать только те картинки,в которых живет звук "Л".

Для разнообразия таких игр, я сделала презентацию,это тоже своего рода игра. Сначала Вы называете ребенку все картинки и просто просматриваете всю презентацию. На следующий день,вы просите ребенка внимательно слушать и следить по картинкам, а вы называете картинки  и одну забываете, затем спрашиваете ребенка:-"какую картинку я пропустила."?

ПРИМЕР:

Битон-бутон-батон-питон

Красным выделено слово,которое вы пропускаете, ребенок должен увидеть и услышать, а что вы не назвали.

Скачать
Развитие фонематического слуха.pptx
Презентация Microsoft Power Point 3.2 MB
Комментарии: 0

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Развитие внимания

Внимание  – это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой. 

Понятно и без объяснений,что развивать внимание необходимо. Я впервые столкнулась с этим вопросмо когда Соне было 1,5 года,начав заниматься в Школе Береславского. Подобного рода картинки были в каждом наборе занятий. Естественно ,что сначала это было всего 2-3 картинки наложенные друг на друга,но тогда и с объяснением было еще совсем туго,т.к. Соня произносила всего 10 слов. Я особо не просила сказать,что нарисовано,но всегда четко показывала контуры и называла сама. Уже позже,в 2-2,5 я снова доставала листы с заданием и тут ребенок сам называл,потому как назвать самые простые картинки(исть,ябико и циточек) она вполне могла.

А теперь,мы с удовольствием рассматриваем вот такие картинки и называем что изображено, а кстати,что изображено на картинке?

 

Скачать
naxodilki.rar
Заархивированные данные 4.4 MB

Я собрала самые интересные картинки,которые вы можете скачать! Приятных и веселых игр!

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Составляем рассказ по картинке

Хочу рассказать об удивительной  книжечке,которой мы пользуемся сами для составления рассказа.Кстати,у них и название сказочное-Чудо обучайка,автор Елена Бортниковаю

Материал подобран очень хорошо,картинки красивые,яркие и четкие.Дан примерный план разговора с ребенком:

1.сначала рассматриваем вместе

2.помогаем составить несколько правильных предложений

3.  просим ребенка повторить весь рассказ по картинкам,постепенно сводя к минимуму свою помощь.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Тренируем руку(вырезаем)

Наконец-то, и я стала счастливой обладательницей тетрадей Кумон. Я влюбилась во всю серию сразу. Начинается от самого простого и дальше идет к более сложному.

 Мы и раньше вырезали с Соней,но приходилось каждый раз распечатывать на компьютере материал, а тут все в одной тетради.

Но сегодня не об этом хочу рассказать. Я сама делала шаблоны по которым мы вырезали.В письмах,которые приходят мне на почту,многие спрашивают:как научить ребенка держать ножницы и резать. Научить можно,да это не быстрый процесс,но действенный.

Каждый день по немногу и вскоре вы увидите результат.

 

Я предлагаю мои шаблоны,надеюсь пригодятся:

Скачать
шаблоны.rar
Заархивированные данные 197.7 KB

Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.

Пространственное восприятие и конструктивная деятельность

Упражнения по совершенствованию пространственного восприятия влияют на развитие аналитико-синтетического мышления,позволяют закрепить понимание,а иногда и употребеления "пространственной " лексики,подготавливают ребенка к усвоению грамматического строя языка.

 

"Части тела"

-взрослый дотрагивается до какой-либо части лица или тела,называет ее,называя расположение этой части тела в пространстве,например: "Вот лоб. Ниже-щека".Где щека? Ниже.


"Игры с пазлами и конструктором"

Одним из видов таких занятий является складывание различных развивающих пазлов,разрезанных картинок и конструкторов.Основной целью таких упражнений является стимуляция понимания речи,развитие мелкой моторики,целостного восприятия,конструирования.В процессе складывания ребенком пазлов взрослый стимулирует его деятельность короткими,четкими инструкциями: двигай,крути,туда,сюда,здесь,так и т.д.Эти слова повторяются постоянно,пока все детали не будут установлены на место.Таким образом, происходит формирование регулирующей функции речи,закрепляются глаголы. В конце взрослый проводит рукой  рукой ребенка по паззлу,задавая вопрос: "Все?,-оставляя паузу и отвечая: "Все"! -со временем ребенок научится произносить это слово самостоятельно.

Отрабатываем звук ш

Скачать
sh.doc
Microsoft Word документ 5.1 MB

Угадай,как нас зовут

Скачать
Venger_Ugaday__kak_nas_zovut_Igry_i_upra
Заархивированные данные 51.8 MB

Книга хоть и старенькая,но представленная система игру и упражнений направлена на развитие умственных способностей.Я очень довольна книгой.

Кстати,в этой книге очень хорошо расписан метод как развивать пространственную ориентацию с помощью плана комнаты.