Играем и развиваем

Вот такая незатейливая игра поможет ребенку разобраться с пространственными представлениями, развить внимание и слух. Вы рисуете домик, обозначаете подъезды и этажи, а потом просите ребенка найти кто живет по названному адресу. Если ребенок мал и вы только начинаете играть в эту игру,можно взять героя, например мишку и он будет ходить по гостям.

 

Если ребенок ошибается, то вы от имени мишки будете извиняться, за то, что ошиблись адресом.

 

Например: найди ,кто живет в первом подъезде на 4 этаже?

Мишка.

Хороши игры с палочками.

 

Выстраивая из них буквы-ребенок лучше запомнит образ буквы,на них же можно учиться понимать больше-меньше, на сколько больше, возьми столько палочек- сколько тебе лет,сложи фигуру или так:

Еще больше интересных математических игр вы найдете в этой книге.

Математика в игре

Я отношусь к тем людям,которым математика давалась с трудом и в моем дневнике всегда стояла слабенькая четверка по математике. Ох, я и сейчас с ужасом вспоминаю эти бесконечные задачки и кучу примеров. Но, сейчас, когда уже Соня идет в первый класс, то мне очень хочется помочь ей и сделать этот предмет интересным. Думаете ,что нельзя? Оказывается можно.

В погоне за ранним развитие, о котором не твердит разве, что только ленивый, мы часто забываем самое важное-игру! Именно играя ребенок познает все самое нужное и важное для жизни. Вспомните, разве с нами сидели  родители бесконечно над тетрадками, нет! Потому что были дворы и была жива игра, мы выходили и играли, таким образом сами того не замечая ,как усваивали такие важные понятия как, чувство ритма-рассказывая детскую считалочку, у нас в игре формировалось пространственное представление-игра прятки, а помните это детское "понарошку", ведь именно так мы учились использовать предметы заместители.

В развитии наших детей все происходит совсем иначе: в силу своих физиологических особенностей многие дети с трудом осваивают этот мир. Они не рвут газеты и не ломают игрушки, а что говорить, порой они и дверцу шкафа открыть не могут. Всему этому ребенка необходимо учить, ему надо показывать  как это делать. Брать его руку и его рукой открывать ящик, разбрасывать игрушки, это первые попытки освоить анализ и синтез . Это нормальный этап взросления, поэтому мы не должны его пропускать. 

Если ребенок развивается нормально,то к трем годам в его играх должен появиться осмысленный сюжет. Это можно прекрасно использовать для того,чтобыотработать правильность произношения звуков,расширить слловарный запас, а самое важное социализировать его речь,сделать ее понятнее для других. (Соболева.)

У нас Соня очень любит играть в доктора, поэтому я стараюсь в игру вплести развивающий элемент, но он скрыт в игре и ребенок его не замечает, но при этом усваивает:

Этот карандаш совсем не трубка, а "стетоскоп, а вот эта палочка шприц" и делаем мы зайчику инъекцию. А как мы это сделаем? А зайчику не будет больно? Сколько новых слов и понятий усваивает юный доктор. Можно в этой же игре потренировать память и внимание. У вас идет операция, на столе разложены карандаши, палочки, линейки, но сейчас они хирургические инструменты. Вы -главный хирург, действуете быстро и решительно, просите своего помощника то зажим, то пинцет, то скальпель. Маленькая медсестра, вам будет грамотно их подавать.(Соболева)

Исследования психологов показали, что причиной школьной неуспешности многих детей, их плохой успеваемости или их изоляции,отторжения от коллектива стало как раз то, что в дошкольном возрасте  ребенок "не доиграл или вообще был лишен такой возможности". Поэтому ОБЯЗАТЕЛЬНО ,создайте  условия для детской игры.

 

 

ПРодолжение следует......

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Еще раз про Нумикон

Благодаря случаю,вот села и записала план работы с нумиконом по которому работали мы. Его мы использовали для ознакомления с числом, составом,но на нем я не переходила к умножению,для этого у нас другая методика. Я вообще,стараюсь никогда не зависать на чем-то одном,всегда пытаюсь менять и адаптировать под своего ребенка.Но  имея план,можно четко проследить последовательность действий и отметить успехи ребенка!

 

 


1.Знакомство с формами.


-ребенок свободно играет с формами,пока вы ничего не говорите и никак не называете формочки. Вовлекайте формочки в сюжетные игры,их можно катать,перевозить,делать из них бутерброды,можно рисовать с помощью них,а можно с ними даже купаться.
-когда ребенок наиграется, то придет  пора дать им имена. Вы даете формам  имена(2,3,и т.д) и тоже обыгрываете это.
Я не заостряла внимание на дырочках и не давала штырьки. Я сразу учила воспринимать форму глобально,без пересчета.


2.Учимся сопоставлять:


-накладывем на доску,придумываем свои фигурки,т.о. ребенок поймет,что детали можно складывать и при этом получается другая. Здесь важно уяснить именно принцип. 


3.Выкладываем ряды.


-игра "формочка потерялась"
ребенку необходимо расселить формы в квартиры обозначенные уже числами;
-учимся находить и соединять одинаковые формочки;
-соединяем с контурами, тенями ,числами;


4.Обучение прямому и обратному счету.


Для этого выкладываем ряды из форм,в прямом и обратном направлении. Ищем пропавшую форму,называем соседей числа.


5.Состав числа.
обыграйте момент появления форм. Как можно получить ту или иную форму. Угощайте кукол,делите между ними формы-конфеты,т.о. ребенок увидит ,что 5 можно поделит по разному. Обыграв 2-3 формы,потом просите ребенка самостоятельно составить число.
6. Понятие больше-меньше.
7.знакомство с действиями и знаками.
Я не давала знаки сразу,т.к. понятие сложение или вычитание сформировалось уже к этому этапу, формы наглядно демонстрируют результат и это мы отрабатывали в 6 пункте. Поэтому я и не давала ребенку пересчитывать дырочки,хотя в инструкции к набору есть рекомендация именно пересчитывать дырочки,но в глобальном восприятии пошло лучше,у ребенка уже сформировалась четкая ассоциация с определенной формой.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Соробан

Вот такое японское математическое чудо появилось у нас в арсенале. Многие скажут,что такие можно заменить обычными счетами,на которых считали наши бабушки,но я не соглашусь. 

Сама я их освоили за один вечер,но для того чтобы ввести их Соне,понадобилась неделя. Принцип прост и ясен,так же как и с нумиконом,ребенок наглядно видит количество, а потом просто запоминает комбинации. Если верить роликам из ютуба,то дети достигаю ошеломительных результатов в счете.

Вот как располагаются косточки , а внизу подписаны цифры.

Прежде,чем приступать к самому счету,вводим комбинации на пальцах:


ДЛя планшета можно скачать приложение,правда оно есть только для андроида .Оно удобно тем,что к уроку можно возвращаться несколько раз, а вот приложение для айпад,не имеет такой функции,хотя на нем тоже можно замечательно тренироваться. 

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Пособия для изучения счета

Добрый день,уважаемые друзья и гости! Сегодня мне хочется рассказать о пособиях,которые помогли мне научить Соню понимать цифры,количество и счет.


Я никогда не понимала ажиотажа который преследует родителей в той или иной методике.

Если где-то вам сказали,что по Нумикону можно научить ребенка считать,не верьте. Не может быть такого,чтобы одна и та же методика безоговорочно работала на всех детях. Все дети разные,способности и характер у всех разный,поэтому школа и убивает индивидуальность в ребенке,потому что пытаются всех научить по одному сценарию, а это в корне не верно!

Для успешного овладения счетом,мы сейчас будем говорить именно про него, я использовала массу различных игр и методик. Что -то работала с первого раза, что-то приходилось перекраивать, а что-то, я придумывала сама. В итоге у Сони огромный обзор в математических играх и представлениях. Она не зациклена только на формах нумикона или соробана. Согласитесь,что это скучно. Вспомните школу с ее нудными уроками математики. Учиться должно быть весело и интересно,только от такого учения будет толк.

Посмотрите,насколько разнообразными могут быть ваши занятия.Поэтому,когда родители мне пишут о том,что в их городе они не могут найти Нумикон или не могут позволить его себе купить по финансовым причинам, я всегда отвечаю,что это просто нет желания! И дело здесь совсем не в нумиконе.


Для изучения понятия больше-меньше ,отлично подойдет вот такая игра с конструктором. Вы строите башни и ребенок наглядно видит где больше,а где меньше.

В такие игры мы играли.,когда Соня была еще совсем маленькая,т.е. с 3 лет игра вполне подойдет

Очень интересный способ умножения и сложения придумали китайцы. Идея понятна по рисункам,мне кажется,что интересно будет освоить.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

О сколько нам открытий чудных. Готовит просвещенья дух. И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг..........

Картотека игр по математике

Часто приходиться сталкиваться с тем,что родители в погоне за счетом,решением примеров совсем забывают основы,которые просто необходимы для овладения математикой. Сегодня мне бы хотелось поделиться с вами некоторыми играми:

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Основы математики

Почему-то многие родители ,если речь заходит о математике,думают что это только счет и решение примеров.Но это далеко не так. И прежде ,чем начать писать нашу новую главу,посвященную математике,мне хочется поговорить с Вами, а что входит в понятие математики.

Для овладения счетом,ребеок должен научиться:

Ориентироваться в геометрических фигурах

-различать форму геометрических фигур

-конструировать геометрические фигуры

-конструировать геометрические композиции из палочек и мазаик.

 

Иметь представление о величинах:

-научиться сравнивать предметы по длине и ширине

-сравниват массы с использованием мерок: "столько же", "больше на",

"меньше на"

-сравнивать длины прикладыванием.

 


Уметь ориентироваться в пространстве:

-ориентироваться в окружающем пространстве:впереди,позади,над,под и т.д.

-устанавливать отношения: выше-ниже,ближе-дальше,сбоку,следом,между.

-ориентироваться на линии и плоскости.,двигаться в заданном направлении на линии,в пространстве и на плоскости.

-работать со схематическими изображениями объемных тел.

 

Уметь решать конструктивные задачи:


-соединять детали в плоских и объемных конструкциях,

-планировать,подбирать детали,самостоятельно получать детали для конструкции.

-конструировать по образцу,по заданию,по контуру и по рисунку.

-конструировать предметные и сюжетные рисунки.

Для родителей....

Я никогда не ставила  цель сделать из Сони великого математика,однако,мне всегда хотелось,чтобы она успешно разбиралась и в этой науке. Освоить элементарный счет,еще 2 года назад мне ,казалось,чем -то мифическим. Я много раз бросала,затем снова и снова пыталась  вдолбить в голову несмышленного ребенка эту сложную науку. И вот в один ужасный момент,когда я была почти на грани отчаяния и уже до конца уверилась в том,что мой ребенок не способный,мне на глаза попались замечательные строки,которыми я хочу поделиться с Вами:

 

"Неспособный ребенок"-это очень часто ребенок ,которому никто не помог стать способным,никто не дал себе  труда "раскопать" эти спососбности  и помочь им окрепнуть."

 

И я захотела помочь своему ребенку! И просто дать шанс. Но я опять снова и снова допускала ошибку за ошибкой. Я хотела быстрого результата,а когда я опять не получала ожидаемого эффекта,то опять случалась депрессия и руки опускались. Результат появился,как только я перестала его ожидать. Я просто вычеркнула из головы пунктик,который мешал мне и Соне

В полной мере я ощутила вкус победы спустя 2,5 месяца от начала занятий. Когда Соня стала выкладывать числовой ряд,называть соседей,выкладывала из палочек геометрические фигуры,из геометрических фигур стали получаться картинки,то я ликовала!

Мне потребовалось очень много совершить ошибок,чтобы понять,как я была не права,когда давила и пыталась подогнать ребенка под никому неизветсные стандарты нормальности. Зачем? Я и сама толком ответить на этот вопрос не могу.

 

 

Так что,наберитесь терпения и вперед,к мтаематическим знаниям. Даже если ребенок не станет математическим лидером,то уж проблем с этим предметом в школе у него не будет!

 

Способности можно развить к чему угодно,гланое верить и заниматься!