Второй класс пройден!!!! Уррра

Ну вот и закончился учебный год! 

Получены итоговые оценки за год,отыграны отчетные концерты в музыкальной школе и  успехом увенчался наш дебют на сцене, в качестве артистки.С этого года Соня ходит на актерское мастерство. 

А теперь обо всем по порядку.

Read More 2 Comments

Музыкальная шкатулка

Вчера в музыкальной школе состоялся концерт где выступало фортепианное отделение вместе с начинающими артистами. Откуда артисты,спросите вы?

Уже 3 месяца Соня посещает курсы сценической речи и актерское мастерство.Ну вот такой я сапожник без сапог,другим детям помогаю, а свою красиво говорить научить все руки не доходят. 

Вот вчера наши юные чтецы впервые рассказывали стихи,но первый блин комом,волнение сделало свое грязное дело, начало было хорошее, а дальше Соня включила скорость,хотя,что я вам рассказываю,сейчас сами все увидите.

Read More 0 Comments

Отчетный концерт 2017.

Read More 1 Comments

"Театр одного актера"

Весь мир иллюзия, но у каждого она своя.

.

Что такое иллюзия? Это то, что мы создаём своими представлениями о мире, о людях, о себе. Помните, театр теней, складываем пальцы определённым образом и на белой простыне оживают пушистые зайчики, птички или зубастые монстры.. Вырастая, мы часто продолжаем играть в этот театр, меняя фигуры, декорации, эмоции. НО в какой то момент забываем, что сами и создали себе зубастого монстра которого теперь боимся, а ещё хуже, с которым начинаем бороться.

.

Ребёнок рождается и перед ним открыт целый мир. Он чист, как белый лист, у него нет представлений даже о себе, не то что о мире. И вот что будет нарисовано на этом листе зависит от нас, взрослых. Именно взрослые с самого раннего возраста начинают навешивать ярлыки, "складывать пальцы" для театра. Вот и получается :ты не просто ребёнок, а больной и тебя надо лечить, это нормальный ребёнок - а ваш умственно отсталый, Вася пойдёт в школу, а тебя никогда не возьмут.

Ребёнок ещё не научился отделять зерна от плевел и он начинает видеть этот мир таким, каким ему его нарисовали родители. И самое страшное, что со временем, ребёнок просто присваивает эту картину мира себе.....и на листе, часто, совсем не та картина которая могла бы получиться по задумке Создателя.

0 Comments

Биологический конфликт Синдрома Дауна.

Генетика-это не проблема, а просто проблема намного глубже.

 

 

Синдром Дауна возникает при бесперспективной любви. Ребенок это сосуд наполненный из двух других: матери и отца. Если родительская гордыня перерастает их самих, в их видение мира, они так же далеки друг от друга, как и глаза ребенка (Лууле ВИИЛМА)

 

Любая форма недоразвитости свидетельствует о том, что любовь между родителями дала трещину .. Обвиняя во всех грехах себя, человек утратил чувство полноценности.Союз, основанный на лжи, рано или поздно обнаруживает свою любовь в образе ребенка.

 

Лиз Бурбо приводит следующие объяснения: эта болезнь говорит о том, что душа, которая воплотилась в новорожденном, привела к неразрешимому конфликту из своего прошлого воплощения. Психолог отмечает, что человек, страдающий таким недугом, относится к нему гораздо спокойнее, чем окружающие его. 

 

Душа задолго до зачатия выбирает себе родителей и уж точно знает,для чего ей это необходимо!

 

 

Еще одна очень любопытная версия есть у доктора Хамера :

 

Доктор Хамер установил, что симптомы синдрома Дауна - это результат потрясений от биологических  конфликтов, перенесенных плодом в ходе внутриутробного развития.

 

Это "слуховой конфликт", на уровне генетической памяти. Внутриматочные "конфликты слушания" связаны с очень громким шумом, криками и руганью или неприятными словами, которые могут сказать маме (в моем случае, "добрый дохтор" и реакция родственников мужа.) Шум и его воздействие могло быть постоянным, а могло быть лишь разовым,это и объясняет, почему при одном синдроме степень выраженности разная.

В дополнение к "слуховому" может быть добавлено "двигательный конфликт". Очень часто на деле это определяет проблему атрофии или паралича,  вот она проблем с походкой и неуклюжестью.

,

"конфликт разделения" (брошенности и покинутости). Плод под воздействием "Шума" страдает от сильного страха. Эти конфликты воздействуют на подкостницу (кожа, которая покрывает кости), вызывая сенсорный паралич (онемение) в том месте, где разделение было субъективно испытано или эпидермис ,что вызвано кожными проблемами.

,

"конфликт существования"(угроза жизни) - с участием собирательных трубочек и нервов, которые контролируют мыщцы глаз. Это в итоге выливается в косоглазии и проблемы с мочеполовой.

,

"конфликт испуга" - затрагивает бронхи о гортань, в т. Ч. Речевой центр, который влияет на способность говорить.

,

"конфликт территориальной гнева" - запускается при трудных родах, стимуляциях, с участием протоков печени.

 

 

Именно поэтому так важно маме разобраться с собой, а потом уже бегать по врачам и пить таблетки. Ведь осознав проблему и решив ее вы сможете решить не только свои конфликты,но и помочь справиться с ними ребенка. Тем самым гораздо облегчив ему состояние. 

 

Первое,что нужно понять,что не хромосома запускает все проблемы с внешностью,умственным статутусом, а то,как тело реагирует на внешние раздражители . Важно разобраться внутри себя,зачем тело выбрало вот такой исход,для чего ему это понадобилось? Это очень глубокая работа с собой. Мало кто сам может с этим разобраться. 

Мы можем управлять биологией .,но сначала нужно научиться управлять своим умом. Все проблемы из головы! А значит с нее и надо начинать.

 

Будьте здоровы! 

 

2 Comments

Руки.....Сила рук.

Вы когда-нибудь спрашивали ребенка зачем ему руки?

Что он может делать руками? Почему их две?

Спросите .... Иногда можно получить очень интересные ответы.

Это был обычный набор для детей.

 

-кушать

-играть

-писать

Это всего лишь малая часть того, что мы можем делать руками.

 Почему же так важно развивать руку?

 

От степени развитости руки зависит и речь ребенка. Рука это мышца, язык это тоже мышца. Он может контролировать тоже не может.

 

У большинства детей с СД есть огромные трудности именно с руками. Понятно, что это связано с дисфункцией мозговых отделов, но это не значит, что с этим нельзя работать и по отдельности.

Начиная с 1,5 лет, ребенок может разучивать разные пальчиковые гимнастики. Рассказывать сказку и демонстрировать всех героев рукой. К большому сожалению, сейчас совсем заброшены теневые спектакли, пальчиковые спектакли, про игры с мячом, я вообще молчу, современные дети даже перестали вырезать, а ведь это все отлично тренирует пальчиков.

 

Он может показать, что он может сделать колечко, что вряд ли он легко это сделает. И если это будет продолжаться в течение 8–11 месяцев, это поможет ребенку удержать пальчиков, опираясь на стол, учиться держать ложку, перекладывать ложку или грецкие орехи. работать еще и с телом.

 

Я оцениваю степень развитости рук, для этого использую следующие параметры:

 

-использует ли ребенок в повседневной деятельности две руки

-при утомлении, перекладывает

-неправильный захват ручки или карандаша

-неразборчивый почерк

-легкое или наоборот, сильное давление,

-НЕУМЕНИЕ РЕЗАТЬ ножницами (сложревание ножниц на бумаге, сложность с непрерывным резанием)

-невозможность натянуть штаны на попу

-расстегнуть и застегнуть пуговицы

-трудности с дозаторами геля или мыла

 

Понятно, что у ребенка есть трудности с одеванием и застежками.

Умение застегивать одежду зависит от многих параметров:

- для этого должен быть сформирован навык хватания (Акт хватания продолжает развиваться и совершенствоваться в течение первого года жизни. К концу одного года ребенок начинает осуществлять свою деятельность.

До семи месяцев все предметы схватываются за детей одинаково. вес и значения. Постепенно младенец учится координировать действия переменных рук. Хотя каждая рука не координирована, кажется, что каждая рука действует сама по себе.

 

В возрасте пяти-шести месяцев дети уже могут координировать движение своих рук, так что каждая дочь может держать игрушечное животное в одной руке, а другой гладко его гладить. К концу первого года жизни младенцы уже используют хорошо скоординированный пинцетный захват, при котором маленькие предметы схватываются и удерживаются кончиками указательного и большого пальцев. Таким образом, можно взять изюминку или поднять бусинку.

В основе этого лежат возможности манипулирования предметом, в возрасте от четырех до семи месяцев, и результативные действия: простое перемещение предмета, бросание, извлечение из него звуков.

 

В возрасте семи - десяти месяцев образуются соотносящие (соотносимые) действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек, может положить, поставить или нанести один предмет на другой.

 

После того, как в течение десяти месяцев появились первые функциональные действия, позволяющие относительно правильно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Услуга репертуара действий ребенка с предметами: нанизывание, вкладывание, открывание, катание, сжимание, скручивание, разъединение и т.д. 

- необходимо сила в руке (вспомните руки детей, многие очень тяжело даже удержать предмет в кулачке)

- необходимо учитывать ловкость пальчиков

- необходима координация двух рук , а это те самые Ладушки, Сорока-Сорока и мячик.

 

 

 

0 Comments

"Театр одного актера"

Весь мир иллюзия, но у каждого она своя.

.

Что такое иллюзия? Это то, что мы создаём своими представлениями о мире, о людях, о себе. Помните, театр теней, складываем пальцы определённым образом и на белой простыне оживают пушистые зайчики, птички или зубастые монстры.. Вырастая, мы часто продолжаем играть в этот театр, меняя фигуры, декорации, эмоции. НО в какой то момент забываем, что сами и создали себе зубастого монстра которого теперь боимся, а ещё хуже, с которым начинаем бороться.

.

Ребёнок рождается и перед ним открыт целый мир. Он чист, как белый лист, у него нет представлений даже о себе, не то что о мире. И вот что будет нарисовано на этом листе зависит от нас, взрослых. Именно взрослые с самого раннего возраста начинают навешивать ярлыки, "складывать пальцы" для театра. Вот и получается :ты не просто ребёнок, а больной и тебя надо лечить, это нормальный ребёнок - а ваш умственно отсталый, Вася пойдёт в школу, а тебя никогда не возьмут.

Ребёнок ещё не научился отделять зерна от плевел и он начинает видеть этот мир таким, каким ему его нарисовали родители. И самое страшное, что со временем, ребёнок просто присваивает эту картину мира себе.....и на листе, часто, совсем не та картина которая могла бы получиться по задумке Создателя.

0 Comments

Биологический конфликт Синдрома Дауна.

Генетика-это не проблема, а просто проблема намного глубже.

 

 

Синдром Дауна возникает при бесперспективной любви. Ребенок это сосуд наполненный из двух других: матери и отца. Если родительская гордыня перерастает их самих, в их видение мира, они так же далеки друг от друга, как и глаза ребенка (Лууле ВИИЛМА)

 

Любая форма недоразвитости свидетельствует о том, что любовь между родителями дала трещину .. Обвиняя во всех грехах себя, человек утратил чувство полноценности.Союз, основанный на лжи, рано или поздно обнаруживает свою любовь в образе ребенка.

 

Лиз Бурбо приводит следующие объяснения: эта болезнь говорит о том, что душа, которая воплотилась в новорожденном, привела к неразрешимому конфликту из своего прошлого воплощения. Психолог отмечает, что человек, страдающий таким недугом, относится к нему гораздо спокойнее, чем окружающие его. 

 

Душа задолго до зачатия выбирает себе родителей и уж точно знает,для чего ей это необходимо!

 

 

Еще одна очень любопытная версия есть у доктора Хамера :

 

Доктор Хамер установил, что симптомы синдрома Дауна - это результат потрясений от биологических  конфликтов, перенесенных плодом в ходе внутриутробного развития.

 

Это "слуховой конфликт", на уровне генетической памяти. Внутриматочные "конфликты слушания" связаны с очень громким шумом, криками и руганью или неприятными словами, которые могут сказать маме (в моем случае, "добрый дохтор" и реакция родственников мужа.) Шум и его воздействие могло быть постоянным, а могло быть лишь разовым,это и объясняет, почему при одном синдроме степень выраженности разная.

В дополнение к "слуховому" может быть добавлено "двигательный конфликт". Очень часто на деле это определяет проблему атрофии или паралича,  вот она проблем с походкой и неуклюжестью.

,

"конфликт разделения" (брошенности и покинутости). Плод под воздействием "Шума" страдает от сильного страха. Эти конфликты воздействуют на подкостницу (кожа, которая покрывает кости), вызывая сенсорный паралич (онемение) в том месте, где разделение было субъективно испытано или эпидермис ,что вызвано кожными проблемами.

,

"конфликт существования"(угроза жизни) - с участием собирательных трубочек и нервов, которые контролируют мыщцы глаз. Это в итоге выливается в косоглазии и проблемы с мочеполовой.

,

"конфликт испуга" - затрагивает бронхи о гортань, в т. Ч. Речевой центр, который влияет на способность говорить.

,

"конфликт территориальной гнева" - запускается при трудных родах, стимуляциях, с участием протоков печени.

 

 

Именно поэтому так важно маме разобраться с собой, а потом уже бегать по врачам и пить таблетки. Ведь осознав проблему и решив ее вы сможете решить не только свои конфликты,но и помочь справиться с ними ребенка. Тем самым гораздо облегчив ему состояние. 

 

Первое,что нужно понять,что не хромосома запускает все проблемы с внешностью,умственным статутусом, а то,как тело реагирует на внешние раздражители . Важно разобраться внутри себя,зачем тело выбрало вот такой исход,для чего ему это понадобилось? Это очень глубокая работа с собой. Мало кто сам может с этим разобраться. 

Мы можем управлять биологией .,но сначала нужно научиться управлять своим умом. Все проблемы из головы! А значит с нее и надо начинать.

 

Будьте здоровы! 

 

2 Comments

Руки.....Сила рук.

Вы когда-нибудь спрашивали ребенка зачем ему руки?

Что он может делать руками? Почему их две?

Спросите .... Иногда можно получить очень интересные ответы.

Это был обычный набор для детей.

 

-кушать

-играть

-писать

Это всего лишь малая часть того, что мы можем делать руками.

 Почему же так важно развивать руку?

 

От степени развитости руки зависит и речь ребенка. Рука это мышца, язык это тоже мышца. Он может контролировать тоже не может.

 

У большинства детей с СД есть огромные трудности именно с руками. Понятно, что это связано с дисфункцией мозговых отделов, но это не значит, что с этим нельзя работать и по отдельности.

Начиная с 1,5 лет, ребенок может разучивать разные пальчиковые гимнастики. Рассказывать сказку и демонстрировать всех героев рукой. К большому сожалению, сейчас совсем заброшены теневые спектакли, пальчиковые спектакли, про игры с мячом, я вообще молчу, современные дети даже перестали вырезать, а ведь это все отлично тренирует пальчиков.

 

Он может показать, что он может сделать колечко, что вряд ли он легко это сделает. И если это будет продолжаться в течение 8–11 месяцев, это поможет ребенку удержать пальчиков, опираясь на стол, учиться держать ложку, перекладывать ложку или грецкие орехи. работать еще и с телом.

 

Я оцениваю степень развитости рук, для этого использую следующие параметры:

 

-использует ли ребенок в повседневной деятельности две руки

-при утомлении, перекладывает

-неправильный захват ручки или карандаша

-неразборчивый почерк

-легкое или наоборот, сильное давление,

-НЕУМЕНИЕ РЕЗАТЬ ножницами (сложревание ножниц на бумаге, сложность с непрерывным резанием)

-невозможность натянуть штаны на попу

-расстегнуть и застегнуть пуговицы

-трудности с дозаторами геля или мыла

 

Понятно, что у ребенка есть трудности с одеванием и застежками.

Умение застегивать одежду зависит от многих параметров:

- для этого должен быть сформирован навык хватания (Акт хватания продолжает развиваться и совершенствоваться в течение первого года жизни. К концу одного года ребенок начинает осуществлять свою деятельность.

До семи месяцев все предметы схватываются за детей одинаково. вес и значения. Постепенно младенец учится координировать действия переменных рук. Хотя каждая рука не координирована, кажется, что каждая рука действует сама по себе.

 

В возрасте пяти-шести месяцев дети уже могут координировать движение своих рук, так что каждая дочь может держать игрушечное животное в одной руке, а другой гладко его гладить. К концу первого года жизни младенцы уже используют хорошо скоординированный пинцетный захват, при котором маленькие предметы схватываются и удерживаются кончиками указательного и большого пальцев. Таким образом, можно взять изюминку или поднять бусинку.

В основе этого лежат возможности манипулирования предметом, в возрасте от четырех до семи месяцев, и результативные действия: простое перемещение предмета, бросание, извлечение из него звуков.

 

В возрасте семи - десяти месяцев образуются соотносящие (соотносимые) действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек, может положить, поставить или нанести один предмет на другой.

 

После того, как в течение десяти месяцев появились первые функциональные действия, позволяющие относительно правильно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Услуга репертуара действий ребенка с предметами: нанизывание, вкладывание, открывание, катание, сжимание, скручивание, разъединение и т.д. 

- необходимо сила в руке (вспомните руки детей, многие очень тяжело даже удержать предмет в кулачке)

- необходимо учитывать ловкость пальчиков

- необходима координация двух рук , а это те самые Ладушки, Сорока-Сорока и мячик.

 

 

 

0 Comments

Подводя итоги года....

Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.

 

И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!

 

Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))

 

 Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.

Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.

В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон. 

 

Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.

 

Этот год был очень богатым на обучение.... 

Нейропсихология это бомба!!!

 

Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.

 

В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.

 

Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....

 

Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.

Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....

Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе.  Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.

 

Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.

теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!

 

Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.

 

 

Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.

 

 Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.

2 Comments

Первый год жизни. На что стоит обратить внимание.

Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша.  Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?

-сон

-кормление

И здесь очень важен режим. Почему?

Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.

Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований. 

А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.

 

Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!

 

Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:

 

-частые и обильные срыгивания

-тремор ручек и подбородка

-запрокидывание головы

-подрагивание ручек

-инфекционные заболевания до года

-участие и включенность мамы!

 

 Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.

Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.

На что обращаем внимание:

1 Когда начал держат голову вертикально.

-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.

2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.

3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.

4. Ползание

-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.

-на четвереньках-6-7 мес.

5.стояние.

в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.

6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.

 

Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.

 

Питание.

Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.

 

К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.

 

Туалет.

Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.

Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)

 

Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.

Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.

 Не умение играть указывает на задержку развития.

Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь. 

 

Графическая деятельность

Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.

Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.

 

Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.

Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.

 

Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))

Ваша,Я))))

 

 

 

0 Comments

"Театр одного актера"

Весь мир иллюзия, но у каждого она своя.

.

Что такое иллюзия? Это то, что мы создаём своими представлениями о мире, о людях, о себе. Помните, театр теней, складываем пальцы определённым образом и на белой простыне оживают пушистые зайчики, птички или зубастые монстры.. Вырастая, мы часто продолжаем играть в этот театр, меняя фигуры, декорации, эмоции. НО в какой то момент забываем, что сами и создали себе зубастого монстра которого теперь боимся, а ещё хуже, с которым начинаем бороться.

.

Ребёнок рождается и перед ним открыт целый мир. Он чист, как белый лист, у него нет представлений даже о себе, не то что о мире. И вот что будет нарисовано на этом листе зависит от нас, взрослых. Именно взрослые с самого раннего возраста начинают навешивать ярлыки, "складывать пальцы" для театра. Вот и получается :ты не просто ребёнок, а больной и тебя надо лечить, это нормальный ребёнок - а ваш умственно отсталый, Вася пойдёт в школу, а тебя никогда не возьмут.

Ребёнок ещё не научился отделять зерна от плевел и он начинает видеть этот мир таким, каким ему его нарисовали родители. И самое страшное, что со временем, ребёнок просто присваивает эту картину мира себе.....и на листе, часто, совсем не та картина которая могла бы получиться по задумке Создателя.

0 Comments

Биологический конфликт Синдрома Дауна.

Генетика-это не проблема, а просто проблема намного глубже.

 

 

Синдром Дауна возникает при бесперспективной любви. Ребенок это сосуд наполненный из двух других: матери и отца. Если родительская гордыня перерастает их самих, в их видение мира, они так же далеки друг от друга, как и глаза ребенка (Лууле ВИИЛМА)

 

Любая форма недоразвитости свидетельствует о том, что любовь между родителями дала трещину .. Обвиняя во всех грехах себя, человек утратил чувство полноценности.Союз, основанный на лжи, рано или поздно обнаруживает свою любовь в образе ребенка.

 

Лиз Бурбо приводит следующие объяснения: эта болезнь говорит о том, что душа, которая воплотилась в новорожденном, привела к неразрешимому конфликту из своего прошлого воплощения. Психолог отмечает, что человек, страдающий таким недугом, относится к нему гораздо спокойнее, чем окружающие его. 

 

Душа задолго до зачатия выбирает себе родителей и уж точно знает,для чего ей это необходимо!

 

 

Еще одна очень любопытная версия есть у доктора Хамера :

 

Доктор Хамер установил, что симптомы синдрома Дауна - это результат потрясений от биологических  конфликтов, перенесенных плодом в ходе внутриутробного развития.

 

Это "слуховой конфликт", на уровне генетической памяти. Внутриматочные "конфликты слушания" связаны с очень громким шумом, криками и руганью или неприятными словами, которые могут сказать маме (в моем случае, "добрый дохтор" и реакция родственников мужа.) Шум и его воздействие могло быть постоянным, а могло быть лишь разовым,это и объясняет, почему при одном синдроме степень выраженности разная.

В дополнение к "слуховому" может быть добавлено "двигательный конфликт". Очень часто на деле это определяет проблему атрофии или паралича,  вот она проблем с походкой и неуклюжестью.

,

"конфликт разделения" (брошенности и покинутости). Плод под воздействием "Шума" страдает от сильного страха. Эти конфликты воздействуют на подкостницу (кожа, которая покрывает кости), вызывая сенсорный паралич (онемение) в том месте, где разделение было субъективно испытано или эпидермис ,что вызвано кожными проблемами.

,

"конфликт существования"(угроза жизни) - с участием собирательных трубочек и нервов, которые контролируют мыщцы глаз. Это в итоге выливается в косоглазии и проблемы с мочеполовой.

,

"конфликт испуга" - затрагивает бронхи о гортань, в т. Ч. Речевой центр, который влияет на способность говорить.

,

"конфликт территориальной гнева" - запускается при трудных родах, стимуляциях, с участием протоков печени.

 

 

Именно поэтому так важно маме разобраться с собой, а потом уже бегать по врачам и пить таблетки. Ведь осознав проблему и решив ее вы сможете решить не только свои конфликты,но и помочь справиться с ними ребенка. Тем самым гораздо облегчив ему состояние. 

 

Первое,что нужно понять,что не хромосома запускает все проблемы с внешностью,умственным статутусом, а то,как тело реагирует на внешние раздражители . Важно разобраться внутри себя,зачем тело выбрало вот такой исход,для чего ему это понадобилось? Это очень глубокая работа с собой. Мало кто сам может с этим разобраться. 

Мы можем управлять биологией .,но сначала нужно научиться управлять своим умом. Все проблемы из головы! А значит с нее и надо начинать.

 

Будьте здоровы! 

 

2 Comments

Руки.....Сила рук.

Вы когда-нибудь спрашивали ребенка зачем ему руки?

Что он может делать руками? Почему их две?

Спросите .... Иногда можно получить очень интересные ответы.

Это был обычный набор для детей.

 

-кушать

-играть

-писать

Это всего лишь малая часть того, что мы можем делать руками.

 Почему же так важно развивать руку?

 

От степени развитости руки зависит и речь ребенка. Рука это мышца, язык это тоже мышца. Он может контролировать тоже не может.

 

У большинства детей с СД есть огромные трудности именно с руками. Понятно, что это связано с дисфункцией мозговых отделов, но это не значит, что с этим нельзя работать и по отдельности.

Начиная с 1,5 лет, ребенок может разучивать разные пальчиковые гимнастики. Рассказывать сказку и демонстрировать всех героев рукой. К большому сожалению, сейчас совсем заброшены теневые спектакли, пальчиковые спектакли, про игры с мячом, я вообще молчу, современные дети даже перестали вырезать, а ведь это все отлично тренирует пальчиков.

 

Он может показать, что он может сделать колечко, что вряд ли он легко это сделает. И если это будет продолжаться в течение 8–11 месяцев, это поможет ребенку удержать пальчиков, опираясь на стол, учиться держать ложку, перекладывать ложку или грецкие орехи. работать еще и с телом.

 

Я оцениваю степень развитости рук, для этого использую следующие параметры:

 

-использует ли ребенок в повседневной деятельности две руки

-при утомлении, перекладывает

-неправильный захват ручки или карандаша

-неразборчивый почерк

-легкое или наоборот, сильное давление,

-НЕУМЕНИЕ РЕЗАТЬ ножницами (сложревание ножниц на бумаге, сложность с непрерывным резанием)

-невозможность натянуть штаны на попу

-расстегнуть и застегнуть пуговицы

-трудности с дозаторами геля или мыла

 

Понятно, что у ребенка есть трудности с одеванием и застежками.

Умение застегивать одежду зависит от многих параметров:

- для этого должен быть сформирован навык хватания (Акт хватания продолжает развиваться и совершенствоваться в течение первого года жизни. К концу одного года ребенок начинает осуществлять свою деятельность.

До семи месяцев все предметы схватываются за детей одинаково. вес и значения. Постепенно младенец учится координировать действия переменных рук. Хотя каждая рука не координирована, кажется, что каждая рука действует сама по себе.

 

В возрасте пяти-шести месяцев дети уже могут координировать движение своих рук, так что каждая дочь может держать игрушечное животное в одной руке, а другой гладко его гладить. К концу первого года жизни младенцы уже используют хорошо скоординированный пинцетный захват, при котором маленькие предметы схватываются и удерживаются кончиками указательного и большого пальцев. Таким образом, можно взять изюминку или поднять бусинку.

В основе этого лежат возможности манипулирования предметом, в возрасте от четырех до семи месяцев, и результативные действия: простое перемещение предмета, бросание, извлечение из него звуков.

 

В возрасте семи - десяти месяцев образуются соотносящие (соотносимые) действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек, может положить, поставить или нанести один предмет на другой.

 

После того, как в течение десяти месяцев появились первые функциональные действия, позволяющие относительно правильно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Услуга репертуара действий ребенка с предметами: нанизывание, вкладывание, открывание, катание, сжимание, скручивание, разъединение и т.д. 

- необходимо сила в руке (вспомните руки детей, многие очень тяжело даже удержать предмет в кулачке)

- необходимо учитывать ловкость пальчиков

- необходима координация двух рук , а это те самые Ладушки, Сорока-Сорока и мячик.

 

 

 

0 Comments

Подводя итоги года....

Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.

 

И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!

 

Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))

 

 Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.

Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.

В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон. 

 

Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.

 

Этот год был очень богатым на обучение.... 

Нейропсихология это бомба!!!

 

Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.

 

В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.

 

Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....

 

Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.

Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....

Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе.  Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.

 

Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.

теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!

 

Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.

 

 

Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.

 

 Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.

2 Comments

Первый год жизни. На что стоит обратить внимание.

Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша.  Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?

-сон

-кормление

И здесь очень важен режим. Почему?

Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.

Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований. 

А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.

 

Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!

 

Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:

 

-частые и обильные срыгивания

-тремор ручек и подбородка

-запрокидывание головы

-подрагивание ручек

-инфекционные заболевания до года

-участие и включенность мамы!

 

 Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.

Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.

На что обращаем внимание:

1 Когда начал держат голову вертикально.

-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.

2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.

3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.

4. Ползание

-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.

-на четвереньках-6-7 мес.

5.стояние.

в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.

6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.

 

Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.

 

Питание.

Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.

 

К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.

 

Туалет.

Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.

Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)

 

Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.

Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.

 Не умение играть указывает на задержку развития.

Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь. 

 

Графическая деятельность

Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.

Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.

 

Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.

Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.

 

Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))

Ваша,Я))))

 

 

 

0 Comments

Отчетный концерт 2016

Вот и пролетел учебный год! Мне всегда очень грустно от этого. Сегодня,мы испытали настоящую гордость за нашу маленькую ученицу...........сегодня состоялся первый отчетный концерт где участвовала и Соня.

Вот фрагмент выступления:

Write a comment

Comments: 0

Апрель 2016

Как пролетело время,осталось совсем немного и учебный год заканчивается. За это время мы прошли тернистый путь от игры одной нотки  до серьезной пьески. Конечно,есть еще огрехи в игре,но Соня старается их вовремя исправлять. Пальчики не хотели слушаться,но сейчас они двигаются гораздо быстрее и музыка начинает литься не прерываясь.

Write a comment

Comments: 0

Январь 2016

Праздники закончились и мы опять вернулись к занятиям. Теперь учитель дает все больше музыкальной грамоты и Соне предстоит выучить массу новых терминов: диезы, бемоли, легаты и т.д

Надо сказать, что теория ее не очень интересует и поэтому она всегда просит скорее перейти именно к игре.

Музыка ей нравится, а особенно, если у нее получается! Но когда приходиться разучивать новую пьсу, то конечно, приходиться играть ее не один раз и вот тут Соня начинает нервничать.

А если бы вы видели, как ее расстраивает критика! Вот она играла, старалась держать кисть, пальцы и вдруг педагог говорит,что были помарки и эта игра не заслуживает оценки отлично,вот тут просыпается характер! Она готова играть мелодию до тех пор, пока педагог не скажет:

-Вот сейчас отлично!

 

С танцами в этом году пришлось распрощаться из-за проблем с коленной чашечкой, но зато добавился вокал,но там еще рано говорить об успехах)))

Write a comment

Comments: 0

Завершение музыкального года

Главным достижением этого года я считаю умение Сони играть в четыре руки. Сначала эта техника ну никак не давалась, потому что Соня слушала аккомпанемент и сбивалась, но потом приноровилась и сейчас получается уже гораздо лучше.

А так как у нас на пороге новогодний праздник, то вот вам новогодняя песенка:

Соне очень нравится заниматься музыкой, когда у нее не получается она переигрывает несколько раз и старается до тех пор, пока наша Татьяна Анатольевна не скажет, что вот теперь на 5+.

 

Write a comment

Comments: 0

Первый закрытый концерт)))))

Вот такая афиша красовалась у нас с утра! Мы готовились серьезно и были даже билеты, которая Соня старательно готовила.

С чего вдруг мы все это затеяли? 

Прошло ровно 6 уроков с момента начала наших музыкальных занятий. А т.к. папа не успевает отследить успехи,то вот и решили устроить мини-концерт! Ребенок был счастлив. Она готовилась, репетировала и очень волновалась. Знаете какая у нее мечта? Она очень хочет стать великим музыкантом. По-моему очень достойно звучит.

 

А вот и билет! Скрипичный ключ-дело рук самого музыканта! Это ее гордость)))

Строго не судите! Музыкант волновался....

Играет Соня намерено без нот, она запоминает их, а потом уже не нуждается.

На прошлом уроке они выучили песенку про Бабу-Ягу и на этой же песенки Соня пробовала играть двумя руками, до этого она играла только одной рукой и одним пальцем.

Write a comment

Comments: 0

Музыка развивает интеллект...

И.П. Павлов писал,что "...главный импульс для полушарий коры головного мозга идет из подкорки.Если исключить эти эмоции,то кора лишается главного источника силы."

Это говорит о том,что эмоции и мышление тесно связаны между собой.

Под влиянием музыкальных впечатлений начинают разговаривать самые инертные дети с замедленным умственным развитием,которых,казалось,никакими силами невозможно разговорить.

 

Как показали совместные исследования венгерских и немецких ученых,дети,занимающиеся музыкой,обладают лучшей реакцией,легче усваивают счет.Была отмечена также прямая связь между музыкальными и математическими способностями ребенка.

Музыка будит мысль. Тибор Шаран считает,что "...слушание музыки способствует лучшему усвоению познавательного материала других предметов,уменьшает чувство перегруженности."(Л. Мадорский)

Из огромного мира звуков особенно влекут малыша -музыкальные.Уже в три-четыре месяца малыш не только прислушивается к музыке,но и реагирует на нее: при звуках колыбельной лежит тихо,спокойно, а под живую музыку улыбается и радуется.


Как организовать слушание музыки

-музыка,даже самая замечательная,НЕ ДОЛЖНА звучать постоянно.В этом случае она не только перестает восприниматься как удовольствие и радость,но перестает восприниматься вообще.

-музыка не должна звучать слишком громко.

-не надо давать слушать музыку ребенку,если ему не хочется,он в это время к слушанию не расположен. Любая мама это сразу поймет.(А. Зак)


Длительность прослушивания  в первый раз  не должна превышать 2-3 минуты три-четыре раза в день.Постепенно к 9-12 месяцам это время можно увеличить до 15-20минут.К году, а иногда и раньше,ребенок сам будет показывать на источник музыки и просить его включать.

И конечно же,как всегда,нам поможет игра,создание различных игровых ситуаций.


Где звук?(для детей 2-3 месяцев) 

В этом возрасте уже развивается связь между звуком и его источником. Вы звоните в колокольчик или стучите в погремушку,которые находятся в поле зрения ребенка. Потом отводите их в сторону,чтобы малыш их не видел. Ребенок тянется взглядом и радуется,что обнаружил предмет.


Найди меня (для детей 5-6 месяцев)

Когда малыш начинает ползать,вы прячетесь с колокольчиком в руках и звоните. Малыш по звуку находит вас. 


Найди музыку(с 6 месяцев)

В виде игры можно устроить прослушивание музыки. Вы включаете источник звука(в моем случае это был телефон с записями классики)кладете его на пол и слушаете, а потом накрываете источник платочком или покрывалом и говорите: Где музыка? Получается очень весело!




 Веселых вам игр и хорошего настроения!


Первые результаты

 Вот не в Сонином характере сидеть и зубрить.,ну вот не любит она этого. Запоминает быстро,визуально,на слух,при этом совершенно не вникая какую ноту она играет. Ей вообще все равно,она получает удовольствие от процесса игры именно музыки. А когда педагог прерывает этот самый волшебный процесс,обращая внимания на кисть,положение пальцев и т.д.,у ребенка пропадает желание. Объясняю,что нельзя без знания нот играть красивую музыку,нужно понимать ее,знать, как правильно руки расположить,каким пальцем клавишу нажать,....

И делая глубокий вдох,мой юный музыкант снова садится,поправляет руки,правильно держит спину и начинает вникать.......


Ох,уж эти гаммы....

Даааа,энтузиазма у ребенка поубавилось. Она так хотела стать великой пианисткой, а теперь что-то чаще вздыхает и пытается отвертеться от занятий дома. 

ЕЕ понять можно,кто ж хочет часами сидеть и отрабатывать одно и тоже. Сейчас работают над постановкой руки,пальцев,ритмом. Пока Соня соберет все и настроится ,то забывает что играть. Выучили песенку,пока играет одним пальцем,но зато пытается правильно сформировать руку. 

Соне было легко ориентироваться в названиях клавиш дома,т.к. я ей приклеила специальные наклейки. По сути,она ориентировалась именно на них,совершенно не вникая в закономерность расположения клавиш. Чего не скажешь про школу,где совершенно не понятно было как и где искать нужную ноту. Это скорее моя недоработка.

Для того чтобы легче запоминалась,педагог придумала вот такие картинки. ДоМик,которые обозначает До и МИ, а домик сторожит Рекс. А вот три клавиши-забор! У забора растет ФаСоль и Лягушка СИдит.

Вот такими незамысловатыми картинками она сопровождала урок. На мой взгляд очень наглядно и понятно. 


Завтра только третье занятие,посмотрим что будет дальше.....

Рабочие будни

Вчера начались занятия в музыкальной школе. В этом году мы решили замахнуться и освоить инструмент. Я хотела скрипку,но Соня уперлась и сказала,что хочет фортепиано.


Все мои убеждения по поводу того,что три струны легче запомнить нежели 72 клавиши,к сожалению,успехом не увенчались. Ну что ж,поживем увидим.

К моей великой радости Соня вспомнила многое из прошлогоднего обучения. Дома мы тоже играли разные музыкальные сказки и даже песенки одним пальцем, к сожалению это все,на что я была способна. Ведь сама я ,к своему стыду,бросила обучение на гитаре ,о чем сейчас очень жалею.

На занятии, наша любимая,Татьяна Анатольевна играя познакомила Соню с постановкой рук ,строением инструмента,расположением нот(я потом расскажу,это очень интересно, а главное наглядно для ребенка), я кстати,была очень удивлена,как ребенок смог быстро запомнить где какая нота, я давала ей только 7 и то при помощи наклеек ,  дальше мы не углублялись.


Мы получили первое домашнее задание,уже купили прописи(они оказались очень полезными и для письма) и нотную тетрадь. Так что ждем следующего занятия и в ПУТЬ,в увлекательный мир музыки. Пусть нам повезет!

Write a comment

Comments: 0

Мир музыкальных образов

Мне всегда хотелось научиться правильно слушать и понимать музыку. Мне хотелось познакомить Соню с самыми красивыми и известными музыкальными произведениями и вызвать у нее эмоциональный отклик на музыку,ведь это сложный процесс для ребенка, в который вовлечены и мышление и образная память.

 

Но как это сделать,если я не имею музыкального образования?

 

Я нашла удивительную книгу Мир музыкальных образов,в которой собраны подробные конспекты. Занятия сопровождаются игровыми приемами,рассматриванием картин,художественным слогом и театрализацией.

В книгу вошли произведения Чайковского,М.И.Глинки,и Римского -Корсакова.

 


 

 

 Еще мы стали обладателями вот такого Музыкального букваря.

Книга знакомит с нотками, а еще в ней представлены простые песенки,которые ребенок может сам наиграть.

Write a comment

Comments: 0

Урок хореографии...

Это разминка, снимала 10 апреля.

Здесь отрабатывают элемент прыжка.

Write a comment

Comments: 0

Отчетный урок по раннему эстетическому развитию  Май 2014 год

Вот и подошел к концу учебный год! Скоро зазвенят последние звонки и все ученики разбегутся кто-куда. В уходящем учебном году и мы стали ,своего рода учениками,ведь Соня полгода занималась в музыкальной школе в группе Раннего Эстетического Развития. И совсем недавно,20 мая,и для нас был заключительный показательный урок. Урок проходил индивидуально для каждого ученика,для того чтобы показать родителям весь спектр полученных знаний.

В целом я довольна годом,который мы отзанимались,Соня заметно стала лучше говорить,стала дисциплинированной,внимательной и движения заметно стали лучше,пластичнее. Покажу Вам сокращенный урок,из 1,5 часов я сократила его до 15 минут.

Write a comment

Comments: 2
  • #1

    Надежда (Saturday, 07 November 2015 15:49)

    Какой у вас хороший преподаватель. Это в музыкальной школе так учат?

  • #2

    Мария (Saturday, 07 November 2015 16:27)

    Да,этот учитетель работает в музыкальной школе. Она замечательная,вы правы.

Наша музыкальная сказка

Пальчики еще совсем не слушаются,но Сонечка очень старается! Эту сказку они учили не в школе,это моя импровизация, а вот Петушка-учили по нотам в школе. Сначала просто хлопали, а потом пробовали играть одним пальцем.

Вот здесь еще есть материал по ноткам,я выкладывала его в блоге:

http://banilaskaschool.blogspot.ru/2013/11/blog-post_16.html#more

Write a comment

Comments: 0

Музыкальная грамота

Музыка сопровождает человека от момента рождения и до самой старости. Без ее красивых звуков вряд ли можно представить нашу жизнь. Она присутствует в каждом мгновении, даже если мы ее не замечаем.Она играет большую роль в жизни каждого ребенка, ведь с помощью этого вида искусства дети познают мир, всесторонне развиваются. Поэтому важно практически с рождения развивать у детей чувство ритма, слух, интерес к этому искусству.

С самого  первого месяца я днем включала Соне Моцарта. Мы слушали Баха,Чайковкого,и в это время Соня затихала и практически не двигалась. Она с удовольствием засыпала под волшебные звуки симфоний. Чем старше становилась Соня,тем больше в нашей жизни было музыки.Я сама очень люблю петь,поэтому я часто пела для Сони сама. Ее любимыми колыбельными были Мороз-Мороз  и "Солнышко лесное"

С года у нас была в фаворитах " Музыка Железновых". Их простые потешки быстро запоминались и Соня с удовольствием повторяла движения ручками. Позже я стала покупать первые музыкальные инструменты: маракасы,бубен,колокольчик и дудочку. Мы играли с ними,слушали как они звенят.Тогда обсудить не получалось т.к. Соня долго не говорила,но зато мы весело с ними играли.

Где-то с двух лет, я стала показывать в презентациях различных животных и мы слушали музыку(топот лошадки,полет шмеля и т.д.) К моей радости,Соня с увлечением слушала и воспринимала такие показы.Именно с того периода я стала бредить музыкальной школой. У меня нет музыкального образования,но для Сони я мечтала о ней. 

Download
Вот примерный план разговора о лошадке
5536998.jpg
JPG Image 77.6 KB
Download
74 Лошадка.mp3
MP3 Audio File 359.9 KB

Позже логопед подсказал мне,что Соне нужно развивать чувство ритма,чтобы убрать скандированность речи. А для этого просто необходимы были ритмические диктанты.

Хло,хлоп

тихо-топ,топ

Громко-топ

И вот ,осенью прошлого года моя мечта сбылась.Соня стала ходить в подготовительную группу музыкальной школы  на "Раннее эстетическое развитие"

Нам невероятно повезло с педагогом! Наша чудесная Татьяна Анатольевна просто создана для работы с маленькими детьми.Она очень красиво поет и Соня с первых дней в нее влюбилась.

Вот еще несколько музыкальных загадок:

Download
Музыкальные загадки
скачать.rar
compressed file archive 5.3 MB

Write a comment

Comments: 0