Второй класс пройден!!!! Уррра

Ну вот и закончился учебный год! 

Получены итоговые оценки за год,отыграны отчетные концерты в музыкальной школе и  успехом увенчался наш дебют на сцене, в качестве артистки.С этого года Соня ходит на актерское мастерство. 

А теперь обо всем по порядку.

Read More 2 Comments

Музыкальная шкатулка

Вчера в музыкальной школе состоялся концерт где выступало фортепианное отделение вместе с начинающими артистами. Откуда артисты,спросите вы?

Уже 3 месяца Соня посещает курсы сценической речи и актерское мастерство.Ну вот такой я сапожник без сапог,другим детям помогаю, а свою красиво говорить научить все руки не доходят. 

Вот вчера наши юные чтецы впервые рассказывали стихи,но первый блин комом,волнение сделало свое грязное дело, начало было хорошее, а дальше Соня включила скорость,хотя,что я вам рассказываю,сейчас сами все увидите.

Read More 0 Comments

Отчетный концерт 2017.

Read More 1 Comments

И снова про очки или при чем тут средний мозг?

И снова про .. ....

Нет, не про горшок, как предположили многие, а про ОЧКИ. 

Да, многие  знают, что я ярый противник раннего очконошения, но  сегодня я попытаюсь рассказать, что надев их, вы все равно не решите проблемы.

 

Ну что, начнем?

 

Средний мозг-это самый маленький отдел мозга, его размер всего 2 см. Находится он между мостом и промежуточным мозгом. Этот отдел мозга ответственен за осуществление многих важных функций, таких как:

-зрение

-слух

-контроль движений

-регуляция циклов сна и бодрствования

-общего уровня возбуждения ЦНС

-концентрация внимания

-ориентировочные рефлексы

-регуляция болевой чувствительности

-репродуктивного поведения

-температуры тела.

Как говориться, маленький, да удаленький!

 

Средний мозг состоит из крыши-состоящей из четверохолмия:

-верхние

-нижние холмики

И мы, пожалуй, дальше в строение углубляться не будем, нам будет этого вполне достаточно.

Вот в эволюции, появляется сначала первая пара холмиков, которая  обрабатывает ЗРИТЕЛЬНЫЙ сигнал. И у рыб, например, это главный зрительный центр, а у нас он выполняет скорее, вспомогательную функцию. В передних верхних холмиках четверохолмия находятся клетки, которые реагируют на новые зрительные сигналы. По сути, четверохолмию все равно, что мы видим, главное, что  что-то изменилось.

Изменение-это движение в поле зрения. Именно тут и срабатывают детектор новизны, и запускается реакция поворота глаз в сторону сигнала. Получается, что на самом древнем уровне это можно рассмотреть как простое любопытство, т.е стремление мозга собрать информацию. И именно эту реакцию Павлов назвал ориентировочной реакцией.(которую часто специалисты проверяют на диагностике)

 Нижние холмики четверохолмия появляются в эволюции гораздо позже и относятся к СЛУХОВОМУ центру. Реагируют они на ту же задачу, что и верхние, т.е реагируют на новые слуховые сигналы. Если появляется новый звук или меняется тональность, то мы смотрим в сторону звука.

 

Терпение….. Мы уже добрались до сути!

 

 С работой четверохолмия связаны ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНЕ центры. Внутри среднего мозга находятся мотонейроны- которые управляют движением глаз. Надо сказать, что именно глазодвигательные мышцы выполняют самые тонкие и точные движения, а не руки, как думают многие. Посмотрите, как сложно все устроено, вот уж природа постаралась:

С каждый глазом связано 6 глазодвигательных мышц, и они управляются 3 черепно-мозговыми нервами. Волокна глазодвигательного нерва выходят на нижней стороне среднего мозга и соответственно направляются к глазу. И вот там, внутри третьего нерва находятся не только двигательные аксоны, но и вегетативные, которые управляют диаметром зрачка и формой хрусталика.  Но и это еще не все, ведь мало двигать глазом, важно настроить освещенность и резкость и вот всем этим управляет один 3 нерв.

 

 Сразу за зрачком внутри глаза находится хрусталик. Это прозрачная эластичная мышца, состоящая из живых клеток. Чтобы хрусталик менял форму, вокруг находится ресничная мышца, которая управляет глазодвигательным нервом:

-когда мышца расслаблена- хрусталик плоский, и мы видим дальнее расстояние

-при напряжении мышцы- хрусталик становится выпуклым, и мы видим вблизи.

Ну, вот этого строения вполне достаточно, теперь давайте рассуждать:

Ребенок, с дисфункцией на уровне среднего мозга, а это стволовые структуры. Так вот, одним из симптомов стволового дефицита являются проблемы с глазами.

Всеми любимый астигматизм, нистагм, косоглазия и иже с ним входят именно сюда.

Стволовые дети, как правило (90%), не имеют ориентировочной реакции, от слова СОВСЕМ . Рыбка реагирует на звук и что- то яркое, а ребенок -нет.  Плюс ко всему этому есть гипотония, которая распространяется на все мышцы в организме, в том числе и глазные. А мы помним, что именно мышца регулирует форму хрусталика. Удивительно, но такие дети не могут  следить глазами, и у них отсутствует конвергенция (сведение глаз)Именно она, так важна при чтение. Способность к бинокулярному зрению, сочетанные движения глаз и фокусировка у ребенка в норме есть в 3-4 месяца. Чего не скажешь, про «наших». Бывает, что и в 9 этого нет.

 

А теперь, уважаемые знатоки, внимание, вопрос: Как  тут помогут очки?

Ответ: никак, это костыли, которые, по сути, не дают мышце работать самой и не устраняют дисфункцию в мозге. Слежение глаз  и конвергенция тоже не появиться при ношении очков, а это значит, что зрительное восприятие будет всегда западать. Так, закрыли «дыру» картиной и можно спать спокойно, но проблема сохраняется и никуда не девается, к сожалению. Хотя, если работать именно на уровне мозга, то проблему решить можно. Работать надо не с глазом, а с мозгом, а для этого нужно распутать целый клубок и вот тогда, очки вашим детям не понадобятся.

 

P/S. предвосхищая вопрос, о том: ну как же, нам же доктор прописал? Отвечу сразу. Доктора у нас призваны лечить ,есть жалоба-вот лекарство, это протокол и они по другому не имею права.

 

 

 

 

0 Comments

И снова....про НООТРОПЫ.

Всем,привет!!! Я снова в строю и начну свою писанину с темы,не очень приятной,но важной.

Это ноотропы. Много было уже сказано про них и написано (есть пара моих статей в инстаграм),но пока я была на выездах в других городах,опять много вопросов от родителей именно по данной теме.

 

 

 

Те,кто со мной уже давно,знают,что по первому своему образованию-я эколог. Да,такая,несостоявшаяся царица полей))))  Хотя,мне очень нравилось, изучать рекультивацию земель,удобрения и их влияние на почву,организацию мусорных полигонов и другие прелести. Но,жизнь решила резко изменить траекторию движения и вот, я уже вместо того,чтобы укреплять,вспахивать и удобрять,сею разумное в головы детей)))),а дальше больше.....

Так вот,к чему это я? Думаете отвлеклась от темы? А вот и нет! И сейчас поймете почему....

Теперь,понимаете,почему сайт называется "Подсолнушек"? Это моя прошлая жизнь....

 

А теперь серьезно...

На примере своей прошлой специализации,расскажу вам о ноотропах,думаю,что так вам многое станет понятным.

Итак,первый в этом списке-КОРТЕКСИН

Абсолютно бесполезный препарат,который кроме боли при введении не вызывает больше ничего.

Сразу скажу,что исследования которые проводились по изучению данного препарата ,были основаны на больных с несуществующими диагнозами.(что-то вроде хронической ишемии мозга) А там,как говориться,приписать улучшающие способности можно даже мелу. Почему несуществующие диагнозы? Потому что ни в одной классификации МКБ ни в 10,ни в 11 их нет.

 

Не секрет,что действующим веществом данного препарата является полипептиды коры головного мозга скота. Вот уж правда,подобное лечится подобным. Ну еще бы,раз страдает мозг,то и лечить его надо веществом из мозга. Ну так себе,теория. Но вот ,что интересно. Данный препарат имеет вещество в микродозах,подобно гомеопатии. Почитайте инструкцию внимательно и сравните дозы.

Рекомендованные дозы для взрослых 10мг, что в тысячу раз меньше, обычно рекомендованных доз полипептидов.А знаете,что самое интересное? Что сами авторы признают,что микродозы не способны влиять на обмен веществ, а значит и никак не влияют и на функции головного мозга. 

Кстати,побочных эффектов,на удивление,тоже у препарата нет. А если верить определению ВОЗ,то побочный эффект -является и фармакологическим эффектом препарата. Если их нет,то и пользы нет. Увы и ах!!! Поэтому,колоть с 6 месяцев его вообще не целесообразно и даже опасно. Потому как многие,его еще и разводят новокаином, а он,как известно,вызывает судороги.

 

 Еще один интересный собрат- ЦИТОФЛАВИН.

Чесслово,удобрение для мозга....только гораздо,дороже. Шучу? нет, я серьезно. Действующие вещество в нем -янтарная кислота. А это поистине,волшебный регулятор роста растений. Какая от него ботва шикарная, яркая,густая....кстати,урожайность бахчевых и картофеля возрастает в трое!

 

Помните из школьного курса ботаники,что у большинства организмов, в качестве молекулы аккумулирующих энергию,используется АТФ,да,да....тот самый цикл Кребса.

Ну вот, а ученый народ дотошный,вот и решили они вывести вещества,которые этот самый цикл Кребса разгонят и дадут клеткам больше энергии.

Выбор пал на янтарную кислоту. А что,стоит дешево,вы посмотрите ради интереса,сколько стоит 100г янтарной кислоты и упаковка таблеток в 50 шт , вы удивитесь.

Теперь разберем состав, а что же там такого нам предлагаю ?

1. янтраная кислота,как мы уже поняли.  Часто используется в качестве пищевой добавки Е -363. Это торты,мармелад и кубики бульонные. Получсается,что можно лопать кубики и будет нам счастье? 

Посмотрим дальше...

 

2.никотинамид  или РР-тоже ,надо сказать,хорошее удобрение. Улучшает фотосинтез и способствует накоплению азотных соединений и ускоряет рост листьев. Кстати,хорошо использовать его для роз,розы будут дольше стоять.

 Суточная потребность для человека составляет всего лишь 15-20мг. Его запросто можно взять из пищи: -говядина,курица,кролик,орехи,горох,щука,скумбрия,печень,индейка.

 

3.рибофлавин или В2- отлично работает на подмосковных виноградниках,улучшает морозостойкость.

Суточная потребность для человека 1,3-3 мг. Тоже содержится в пище:

-миндаль,шампиньоны,опята,шиповник(очень много),творог,птица(гусь),шпинат.

 

4. Инозин-он вообще синтезируется у нас в организме. В растениеводстве не используется. Практически не изучен,данных по нем очень мало. А в 2007году был отнесен к "устаревшим" препаратам с недоказанной эффективностью.

 

 

Так вот я к чему проводила все эти аналогии с удобрениями. Мы пытаемся воздействовать на мозг по сути удобрениями,но друзья,мы же с вами не куст картошки и мозг устроен совсем по другому. Тогда почему,мы вливаем это в детей,зачем так бездумно вторгаться в то,что до конца даже не изучено,вместо того,чтобы просто правильно и сбалансированно кормить ребенка?

 Организм не дурак и он не возьмет то,что ему не нужно. Все что сверх нормы он отбрасывает и выводит.Все витамины,бады они в большинстве своем бесполезны и это просто зарабатывание денег.

 Думайте и пусть ваши дети будут здоровы!

 

0 Comments

До свиданья,третий класс!!!

Вот и пролетел еще один год. Можно выдохнуть и с чистой совестью отправиться на каникулы.

 

Сложный год,интересный, он привнес в жизнь много опыта и знаний. 

Радует то,что с каждым новым учебным годом ,Соня становится более самостоятельной, включенной в процесс и, порой ,кажется,что она начинает получать удовольствие от учебы.

 

Год закончен с одной четверкой. Русский язык Соня победила, а вот математика остается пока не совсем побежденной. Ну ,как говорит,наш папа: "-математика девочке ни к чему!"

И я с ним согласна.

 

Сказать,что я более чем довольна-это ничего не сказать. Я благодарна Небу за все,что сейчас имею. Да, я долго шла к этому, шла целенаправленно....Я знаю вкус каждой из этих оценок,потому что они даются с неимоверным трудом. Но это мой осознанный выбор. Это не значит,что так должен каждый,нет.... КАждый выбирает себе дорогу самостоятельно. И поэтому когда меня спрашивают:

-Маша,подскажите,куда нам лучше?

Я не даю советов. Это решает мама с папой. Есть у вас ресурс бороться с системой или нет. 

Ведь не секрет,что никто не ждет наших детей в школе с распростертыми объятьями и особо то не рад. Поэтому если вы решили,то надо это понимать. 

 

Мне по этому поводу очень нравятся мысли А.В. Цветкова: "Хотите равное право-вот есть школа. В ней учитель. Хочешь и можешь-ходи,твое право. Тьюторы, пандусы,адаптированная программа-это уже не о "праве", а о привелегиях, в крайнем случае-льготах. Взрослый с педагогическим образованием,который водит ребенка за ручку и решает все его проблемы- это удобно". Но часто не выполнимо.

 

Никто не хочет проблем. Их и так хватает у учителей.

 

Вы хотите в обычную школу,тогда будьте добры, готовить ребенка к самостоятельности. Плавали,знаем! Когда родители спихивают дитя на школу, но при этом в глубокой диссоциации с собой,а еще при этом устраивая такие разборки с учителями,что мама не горюй. А чего хотим? С себя надо начинать! И прекратить ребенку транслировать ,что он особенный,что он не такой,ведь вы ж в школу собрались. А это еще и школа жизни! так вот пусть и учиться, иначе это привелегия и то,что остальным 30 детям не положено,оченно,знаете ли раздражает. 

Сурово? да,согласна! Но это правда. Иначе,только частный вариант. Вот там за ваши деньги,может быть, но не в государственной. Здесь надо иметь свои границы,прочные,но при этом гибки,брать на себя часть ответственности и пахать дома. Никто вам не должен и тащить вашего ребенка тоже. Норму то гнобят порой учителя, а про наших и говорить не приходится.

Задняя парта и тройки ....ну просто так,оно ж больное. Че с него взять?

 

Поэтому ....Рука на пульсе....близкий контакт с учителем. И первое год-два работать на имя ребенка, что ребенок знает,что может,дайте время и она сделает! Если не готовы,ну блин..... Тогда проще в коррекционку. Главное,чтоб всем было комфортно и в старости,не мучило чувство вины,от того,что не дали ребенку шанс.

По другому не получается.....увы.

 

 

 

 

2 Comments

И снова про очки или при чем тут средний мозг?

И снова про .. ....

Нет, не про горшок, как предположили многие, а про ОЧКИ. 

Да, многие  знают, что я ярый противник раннего очконошения, но  сегодня я попытаюсь рассказать, что надев их, вы все равно не решите проблемы.

 

Ну что, начнем?

 

Средний мозг-это самый маленький отдел мозга, его размер всего 2 см. Находится он между мостом и промежуточным мозгом. Этот отдел мозга ответственен за осуществление многих важных функций, таких как:

-зрение

-слух

-контроль движений

-регуляция циклов сна и бодрствования

-общего уровня возбуждения ЦНС

-концентрация внимания

-ориентировочные рефлексы

-регуляция болевой чувствительности

-репродуктивного поведения

-температуры тела.

Как говориться, маленький, да удаленький!

 

Средний мозг состоит из крыши-состоящей из четверохолмия:

-верхние

-нижние холмики

И мы, пожалуй, дальше в строение углубляться не будем, нам будет этого вполне достаточно.

Вот в эволюции, появляется сначала первая пара холмиков, которая  обрабатывает ЗРИТЕЛЬНЫЙ сигнал. И у рыб, например, это главный зрительный центр, а у нас он выполняет скорее, вспомогательную функцию. В передних верхних холмиках четверохолмия находятся клетки, которые реагируют на новые зрительные сигналы. По сути, четверохолмию все равно, что мы видим, главное, что  что-то изменилось.

Изменение-это движение в поле зрения. Именно тут и срабатывают детектор новизны, и запускается реакция поворота глаз в сторону сигнала. Получается, что на самом древнем уровне это можно рассмотреть как простое любопытство, т.е стремление мозга собрать информацию. И именно эту реакцию Павлов назвал ориентировочной реакцией.(которую часто специалисты проверяют на диагностике)

 Нижние холмики четверохолмия появляются в эволюции гораздо позже и относятся к СЛУХОВОМУ центру. Реагируют они на ту же задачу, что и верхние, т.е реагируют на новые слуховые сигналы. Если появляется новый звук или меняется тональность, то мы смотрим в сторону звука.

 

Терпение….. Мы уже добрались до сути!

 

 С работой четверохолмия связаны ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНЕ центры. Внутри среднего мозга находятся мотонейроны- которые управляют движением глаз. Надо сказать, что именно глазодвигательные мышцы выполняют самые тонкие и точные движения, а не руки, как думают многие. Посмотрите, как сложно все устроено, вот уж природа постаралась:

С каждый глазом связано 6 глазодвигательных мышц, и они управляются 3 черепно-мозговыми нервами. Волокна глазодвигательного нерва выходят на нижней стороне среднего мозга и соответственно направляются к глазу. И вот там, внутри третьего нерва находятся не только двигательные аксоны, но и вегетативные, которые управляют диаметром зрачка и формой хрусталика.  Но и это еще не все, ведь мало двигать глазом, важно настроить освещенность и резкость и вот всем этим управляет один 3 нерв.

 

 Сразу за зрачком внутри глаза находится хрусталик. Это прозрачная эластичная мышца, состоящая из живых клеток. Чтобы хрусталик менял форму, вокруг находится ресничная мышца, которая управляет глазодвигательным нервом:

-когда мышца расслаблена- хрусталик плоский, и мы видим дальнее расстояние

-при напряжении мышцы- хрусталик становится выпуклым, и мы видим вблизи.

Ну, вот этого строения вполне достаточно, теперь давайте рассуждать:

Ребенок, с дисфункцией на уровне среднего мозга, а это стволовые структуры. Так вот, одним из симптомов стволового дефицита являются проблемы с глазами.

Всеми любимый астигматизм, нистагм, косоглазия и иже с ним входят именно сюда.

Стволовые дети, как правило (90%), не имеют ориентировочной реакции, от слова СОВСЕМ . Рыбка реагирует на звук и что- то яркое, а ребенок -нет.  Плюс ко всему этому есть гипотония, которая распространяется на все мышцы в организме, в том числе и глазные. А мы помним, что именно мышца регулирует форму хрусталика. Удивительно, но такие дети не могут  следить глазами, и у них отсутствует конвергенция (сведение глаз)Именно она, так важна при чтение. Способность к бинокулярному зрению, сочетанные движения глаз и фокусировка у ребенка в норме есть в 3-4 месяца. Чего не скажешь, про «наших». Бывает, что и в 9 этого нет.

 

А теперь, уважаемые знатоки, внимание, вопрос: Как  тут помогут очки?

Ответ: никак, это костыли, которые, по сути, не дают мышце работать самой и не устраняют дисфункцию в мозге. Слежение глаз  и конвергенция тоже не появиться при ношении очков, а это значит, что зрительное восприятие будет всегда западать. Так, закрыли «дыру» картиной и можно спать спокойно, но проблема сохраняется и никуда не девается, к сожалению. Хотя, если работать именно на уровне мозга, то проблему решить можно. Работать надо не с глазом, а с мозгом, а для этого нужно распутать целый клубок и вот тогда, очки вашим детям не понадобятся.

 

P/S. предвосхищая вопрос, о том: ну как же, нам же доктор прописал? Отвечу сразу. Доктора у нас призваны лечить ,есть жалоба-вот лекарство, это протокол и они по другому не имею права.

 

 

 

 

0 Comments

И снова....про НООТРОПЫ.

Всем,привет!!! Я снова в строю и начну свою писанину с темы,не очень приятной,но важной.

Это ноотропы. Много было уже сказано про них и написано (есть пара моих статей в инстаграм),но пока я была на выездах в других городах,опять много вопросов от родителей именно по данной теме.

 

 

 

Те,кто со мной уже давно,знают,что по первому своему образованию-я эколог. Да,такая,несостоявшаяся царица полей))))  Хотя,мне очень нравилось, изучать рекультивацию земель,удобрения и их влияние на почву,организацию мусорных полигонов и другие прелести. Но,жизнь решила резко изменить траекторию движения и вот, я уже вместо того,чтобы укреплять,вспахивать и удобрять,сею разумное в головы детей)))),а дальше больше.....

Так вот,к чему это я? Думаете отвлеклась от темы? А вот и нет! И сейчас поймете почему....

Теперь,понимаете,почему сайт называется "Подсолнушек"? Это моя прошлая жизнь....

 

А теперь серьезно...

На примере своей прошлой специализации,расскажу вам о ноотропах,думаю,что так вам многое станет понятным.

Итак,первый в этом списке-КОРТЕКСИН

Абсолютно бесполезный препарат,который кроме боли при введении не вызывает больше ничего.

Сразу скажу,что исследования которые проводились по изучению данного препарата ,были основаны на больных с несуществующими диагнозами.(что-то вроде хронической ишемии мозга) А там,как говориться,приписать улучшающие способности можно даже мелу. Почему несуществующие диагнозы? Потому что ни в одной классификации МКБ ни в 10,ни в 11 их нет.

 

Не секрет,что действующим веществом данного препарата является полипептиды коры головного мозга скота. Вот уж правда,подобное лечится подобным. Ну еще бы,раз страдает мозг,то и лечить его надо веществом из мозга. Ну так себе,теория. Но вот ,что интересно. Данный препарат имеет вещество в микродозах,подобно гомеопатии. Почитайте инструкцию внимательно и сравните дозы.

Рекомендованные дозы для взрослых 10мг, что в тысячу раз меньше, обычно рекомендованных доз полипептидов.А знаете,что самое интересное? Что сами авторы признают,что микродозы не способны влиять на обмен веществ, а значит и никак не влияют и на функции головного мозга. 

Кстати,побочных эффектов,на удивление,тоже у препарата нет. А если верить определению ВОЗ,то побочный эффект -является и фармакологическим эффектом препарата. Если их нет,то и пользы нет. Увы и ах!!! Поэтому,колоть с 6 месяцев его вообще не целесообразно и даже опасно. Потому как многие,его еще и разводят новокаином, а он,как известно,вызывает судороги.

 

 Еще один интересный собрат- ЦИТОФЛАВИН.

Чесслово,удобрение для мозга....только гораздо,дороже. Шучу? нет, я серьезно. Действующие вещество в нем -янтарная кислота. А это поистине,волшебный регулятор роста растений. Какая от него ботва шикарная, яркая,густая....кстати,урожайность бахчевых и картофеля возрастает в трое!

 

Помните из школьного курса ботаники,что у большинства организмов, в качестве молекулы аккумулирующих энергию,используется АТФ,да,да....тот самый цикл Кребса.

Ну вот, а ученый народ дотошный,вот и решили они вывести вещества,которые этот самый цикл Кребса разгонят и дадут клеткам больше энергии.

Выбор пал на янтарную кислоту. А что,стоит дешево,вы посмотрите ради интереса,сколько стоит 100г янтарной кислоты и упаковка таблеток в 50 шт , вы удивитесь.

Теперь разберем состав, а что же там такого нам предлагаю ?

1. янтраная кислота,как мы уже поняли.  Часто используется в качестве пищевой добавки Е -363. Это торты,мармелад и кубики бульонные. Получсается,что можно лопать кубики и будет нам счастье? 

Посмотрим дальше...

 

2.никотинамид  или РР-тоже ,надо сказать,хорошее удобрение. Улучшает фотосинтез и способствует накоплению азотных соединений и ускоряет рост листьев. Кстати,хорошо использовать его для роз,розы будут дольше стоять.

 Суточная потребность для человека составляет всего лишь 15-20мг. Его запросто можно взять из пищи: -говядина,курица,кролик,орехи,горох,щука,скумбрия,печень,индейка.

 

3.рибофлавин или В2- отлично работает на подмосковных виноградниках,улучшает морозостойкость.

Суточная потребность для человека 1,3-3 мг. Тоже содержится в пище:

-миндаль,шампиньоны,опята,шиповник(очень много),творог,птица(гусь),шпинат.

 

4. Инозин-он вообще синтезируется у нас в организме. В растениеводстве не используется. Практически не изучен,данных по нем очень мало. А в 2007году был отнесен к "устаревшим" препаратам с недоказанной эффективностью.

 

 

Так вот я к чему проводила все эти аналогии с удобрениями. Мы пытаемся воздействовать на мозг по сути удобрениями,но друзья,мы же с вами не куст картошки и мозг устроен совсем по другому. Тогда почему,мы вливаем это в детей,зачем так бездумно вторгаться в то,что до конца даже не изучено,вместо того,чтобы просто правильно и сбалансированно кормить ребенка?

 Организм не дурак и он не возьмет то,что ему не нужно. Все что сверх нормы он отбрасывает и выводит.Все витамины,бады они в большинстве своем бесполезны и это просто зарабатывание денег.

 Думайте и пусть ваши дети будут здоровы!

 

0 Comments

До свиданья,третий класс!!!

Вот и пролетел еще один год. Можно выдохнуть и с чистой совестью отправиться на каникулы.

 

Сложный год,интересный, он привнес в жизнь много опыта и знаний. 

Радует то,что с каждым новым учебным годом ,Соня становится более самостоятельной, включенной в процесс и, порой ,кажется,что она начинает получать удовольствие от учебы.

 

Год закончен с одной четверкой. Русский язык Соня победила, а вот математика остается пока не совсем побежденной. Ну ,как говорит,наш папа: "-математика девочке ни к чему!"

И я с ним согласна.

 

Сказать,что я более чем довольна-это ничего не сказать. Я благодарна Небу за все,что сейчас имею. Да, я долго шла к этому, шла целенаправленно....Я знаю вкус каждой из этих оценок,потому что они даются с неимоверным трудом. Но это мой осознанный выбор. Это не значит,что так должен каждый,нет.... КАждый выбирает себе дорогу самостоятельно. И поэтому когда меня спрашивают:

-Маша,подскажите,куда нам лучше?

Я не даю советов. Это решает мама с папой. Есть у вас ресурс бороться с системой или нет. 

Ведь не секрет,что никто не ждет наших детей в школе с распростертыми объятьями и особо то не рад. Поэтому если вы решили,то надо это понимать. 

 

Мне по этому поводу очень нравятся мысли А.В. Цветкова: "Хотите равное право-вот есть школа. В ней учитель. Хочешь и можешь-ходи,твое право. Тьюторы, пандусы,адаптированная программа-это уже не о "праве", а о привелегиях, в крайнем случае-льготах. Взрослый с педагогическим образованием,который водит ребенка за ручку и решает все его проблемы- это удобно". Но часто не выполнимо.

 

Никто не хочет проблем. Их и так хватает у учителей.

 

Вы хотите в обычную школу,тогда будьте добры, готовить ребенка к самостоятельности. Плавали,знаем! Когда родители спихивают дитя на школу, но при этом в глубокой диссоциации с собой,а еще при этом устраивая такие разборки с учителями,что мама не горюй. А чего хотим? С себя надо начинать! И прекратить ребенку транслировать ,что он особенный,что он не такой,ведь вы ж в школу собрались. А это еще и школа жизни! так вот пусть и учиться, иначе это привелегия и то,что остальным 30 детям не положено,оченно,знаете ли раздражает. 

Сурово? да,согласна! Но это правда. Иначе,только частный вариант. Вот там за ваши деньги,может быть, но не в государственной. Здесь надо иметь свои границы,прочные,но при этом гибки,брать на себя часть ответственности и пахать дома. Никто вам не должен и тащить вашего ребенка тоже. Норму то гнобят порой учителя, а про наших и говорить не приходится.

Задняя парта и тройки ....ну просто так,оно ж больное. Че с него взять?

 

Поэтому ....Рука на пульсе....близкий контакт с учителем. И первое год-два работать на имя ребенка, что ребенок знает,что может,дайте время и она сделает! Если не готовы,ну блин..... Тогда проще в коррекционку. Главное,чтоб всем было комфортно и в старости,не мучило чувство вины,от того,что не дали ребенку шанс.

По другому не получается.....увы.

 

 

 

 

2 Comments

21 Марта

Ещё 10 лет назад я ничего не знала про 21 марта. В ЭТОТ день я была в ожидании чуда ....

 

И ровно через 8 дней моё Чудо появилось на свет! Моя жизнь разделилась на До и после. Это была страшная ночь, потому что страх поглотил меня полностью и держал своими холодными лапами до самого рассвета, абсолютно лишив рассудка. В голове мелькали картинки будущего, а в висках словно молотом били слова врача: она никогда не назовёт тебя мамой, это просто овощ!!!!

Сегодня снова 21 марта ...... Прошло 10 лет и ровно через 8 дней моему Чуду будет 10.

 

Да, это тяжелый путь, он требует больших усилий. Вначале кажется, что все....жизнь кончилась,но это не так. Посмотрите страху в глаза,ведь это вы его создали в вашей картине мира, а значит и сможете его победить,надо лишь честно себе ответить:

-Да, у меня такой ребенок и что?

-Моя жизнь не будет прежней и что?

-Да, я останусь одна и что?

Позвольте себе услышать ответы на ваши самые страшные вопросы и вы поймете,что вся жизнь впереди.... Она еще ярче,интереснее и насыщеннее. 

ВАм достался Подарок Небес !!!! Я хочу, чтобы вы приняли это. Все зависит от того, насколько вы позволяете этому быть в вашей жизни!

 

Не стоит бояться общества .... Это всего лишь миф. Все зависит только от вас. Посмотрите, на свое маленькое Чудо .... Это открытый мир .... Он еще ничего не знает о социуме, его требованиях, о плохом и хорошем, вы всему этомому будете учить его. И от вас будет зависеть, каким будет его мир: серым и унылым или яркий и чудесный.

 

 

Это Чудо искромсала всю мою прежнюю жизнь, вывернула наизнанку и изрядно потрепав, превратила в удивительный мир, полный света и безусловной любви. 

Рядом с такими детьми душа отдыхает. У них бешеная энергетика и огромный столб света над головой. В душе каждого из них огромный мир, его нужно Только разглядеть, а для этого научиться слышать свою Душу. Он живой, а не лживый.Он не зависит от моды, социума, он гораздо глубже и шире. Его легко сломать.... И тогда он закрывается навсегда. ЭТО обществу надо задуматься над тем, что стало с их душами и почему оно до сих пор презирает этих людей, что за этим СТОИТ? У каждого ответ будет свой.... 

Этому обществу нужно думать об этих людях и о том, что он до сих пор выбирает этих людей. Потому что Души запылились ......

2 Comments

Широкая Масленица

Три весенних праздничных дня ..... И два из них праздничные, ну разве можно усидеть дома в четырех стенах? Вот и мы не смогли. Мы решили, что в этом году на Масленицу отправимся в Этномир, а это Калужская область. По меркам Москвы не далеко,но ведь путешествие же)))

 

Я люблю этот парк и мы в нем частые гости, а оказаться на празднике это было совсем чудесно.

 

 

 

У Сони был особый восторг,потому что в Москве нам никак не удавалось увидеть как сжигают чучело ,ну вот не получалось и все тут. 

 

Но..., обо всем по порядку....

Гостей встречали веселые скоморохи в ярких рубашках и под веселую музыку задорно плясали . На территории парка стояла высокая красавица Масленица,если не ошибаюсь, 11 метров высотой. Ее было видно буквально со всех концов территории парка.

 

По традиции, около огромной русской печи, были устроены веселые игры для детей. Ну какое же народное гулянье без перетягивания каната, закличек и веселых хороводов? 

 А катание на лошадях??? 

УУУхххх, на тройке,да с бубенчиками,да по белоснежному полю......Это не передаваемое чувство!

 

Северные народы предлагали катание на собачьих упряжках,но лошади как-то ближе,да и собачек жалко. Поэтому мы ограничились только просмотром.

 

Народы Сибири развлекали гостей играми. Мы учились определять время по солнышку,играли в игры на внимание, а еще прыгали и пели песни.....

 

Наигравшись вдоволь мы посетили улицу Мира, а она славится своими мастер-классами со всего света и различными выставками. На входе нас встречал целый хоровод из Маслениц со всего света,сейчас и вам покажу кусочек особо ярких экземпляров:

 

 

Read More 0 Comments

И снова про очки или при чем тут средний мозг?

И снова про .. ....

Нет, не про горшок, как предположили многие, а про ОЧКИ. 

Да, многие  знают, что я ярый противник раннего очконошения, но  сегодня я попытаюсь рассказать, что надев их, вы все равно не решите проблемы.

 

Ну что, начнем?

 

Средний мозг-это самый маленький отдел мозга, его размер всего 2 см. Находится он между мостом и промежуточным мозгом. Этот отдел мозга ответственен за осуществление многих важных функций, таких как:

-зрение

-слух

-контроль движений

-регуляция циклов сна и бодрствования

-общего уровня возбуждения ЦНС

-концентрация внимания

-ориентировочные рефлексы

-регуляция болевой чувствительности

-репродуктивного поведения

-температуры тела.

Как говориться, маленький, да удаленький!

 

Средний мозг состоит из крыши-состоящей из четверохолмия:

-верхние

-нижние холмики

И мы, пожалуй, дальше в строение углубляться не будем, нам будет этого вполне достаточно.

Вот в эволюции, появляется сначала первая пара холмиков, которая  обрабатывает ЗРИТЕЛЬНЫЙ сигнал. И у рыб, например, это главный зрительный центр, а у нас он выполняет скорее, вспомогательную функцию. В передних верхних холмиках четверохолмия находятся клетки, которые реагируют на новые зрительные сигналы. По сути, четверохолмию все равно, что мы видим, главное, что  что-то изменилось.

Изменение-это движение в поле зрения. Именно тут и срабатывают детектор новизны, и запускается реакция поворота глаз в сторону сигнала. Получается, что на самом древнем уровне это можно рассмотреть как простое любопытство, т.е стремление мозга собрать информацию. И именно эту реакцию Павлов назвал ориентировочной реакцией.(которую часто специалисты проверяют на диагностике)

 Нижние холмики четверохолмия появляются в эволюции гораздо позже и относятся к СЛУХОВОМУ центру. Реагируют они на ту же задачу, что и верхние, т.е реагируют на новые слуховые сигналы. Если появляется новый звук или меняется тональность, то мы смотрим в сторону звука.

 

Терпение….. Мы уже добрались до сути!

 

 С работой четверохолмия связаны ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНЕ центры. Внутри среднего мозга находятся мотонейроны- которые управляют движением глаз. Надо сказать, что именно глазодвигательные мышцы выполняют самые тонкие и точные движения, а не руки, как думают многие. Посмотрите, как сложно все устроено, вот уж природа постаралась:

С каждый глазом связано 6 глазодвигательных мышц, и они управляются 3 черепно-мозговыми нервами. Волокна глазодвигательного нерва выходят на нижней стороне среднего мозга и соответственно направляются к глазу. И вот там, внутри третьего нерва находятся не только двигательные аксоны, но и вегетативные, которые управляют диаметром зрачка и формой хрусталика.  Но и это еще не все, ведь мало двигать глазом, важно настроить освещенность и резкость и вот всем этим управляет один 3 нерв.

 

 Сразу за зрачком внутри глаза находится хрусталик. Это прозрачная эластичная мышца, состоящая из живых клеток. Чтобы хрусталик менял форму, вокруг находится ресничная мышца, которая управляет глазодвигательным нервом:

-когда мышца расслаблена- хрусталик плоский, и мы видим дальнее расстояние

-при напряжении мышцы- хрусталик становится выпуклым, и мы видим вблизи.

Ну, вот этого строения вполне достаточно, теперь давайте рассуждать:

Ребенок, с дисфункцией на уровне среднего мозга, а это стволовые структуры. Так вот, одним из симптомов стволового дефицита являются проблемы с глазами.

Всеми любимый астигматизм, нистагм, косоглазия и иже с ним входят именно сюда.

Стволовые дети, как правило (90%), не имеют ориентировочной реакции, от слова СОВСЕМ . Рыбка реагирует на звук и что- то яркое, а ребенок -нет.  Плюс ко всему этому есть гипотония, которая распространяется на все мышцы в организме, в том числе и глазные. А мы помним, что именно мышца регулирует форму хрусталика. Удивительно, но такие дети не могут  следить глазами, и у них отсутствует конвергенция (сведение глаз)Именно она, так важна при чтение. Способность к бинокулярному зрению, сочетанные движения глаз и фокусировка у ребенка в норме есть в 3-4 месяца. Чего не скажешь, про «наших». Бывает, что и в 9 этого нет.

 

А теперь, уважаемые знатоки, внимание, вопрос: Как  тут помогут очки?

Ответ: никак, это костыли, которые, по сути, не дают мышце работать самой и не устраняют дисфункцию в мозге. Слежение глаз  и конвергенция тоже не появиться при ношении очков, а это значит, что зрительное восприятие будет всегда западать. Так, закрыли «дыру» картиной и можно спать спокойно, но проблема сохраняется и никуда не девается, к сожалению. Хотя, если работать именно на уровне мозга, то проблему решить можно. Работать надо не с глазом, а с мозгом, а для этого нужно распутать целый клубок и вот тогда, очки вашим детям не понадобятся.

 

P/S. предвосхищая вопрос, о том: ну как же, нам же доктор прописал? Отвечу сразу. Доктора у нас призваны лечить ,есть жалоба-вот лекарство, это протокол и они по другому не имею права.

 

 

 

 

0 Comments

И снова....про НООТРОПЫ.

Всем,привет!!! Я снова в строю и начну свою писанину с темы,не очень приятной,но важной.

Это ноотропы. Много было уже сказано про них и написано (есть пара моих статей в инстаграм),но пока я была на выездах в других городах,опять много вопросов от родителей именно по данной теме.

 

 

 

Те,кто со мной уже давно,знают,что по первому своему образованию-я эколог. Да,такая,несостоявшаяся царица полей))))  Хотя,мне очень нравилось, изучать рекультивацию земель,удобрения и их влияние на почву,организацию мусорных полигонов и другие прелести. Но,жизнь решила резко изменить траекторию движения и вот, я уже вместо того,чтобы укреплять,вспахивать и удобрять,сею разумное в головы детей)))),а дальше больше.....

Так вот,к чему это я? Думаете отвлеклась от темы? А вот и нет! И сейчас поймете почему....

Теперь,понимаете,почему сайт называется "Подсолнушек"? Это моя прошлая жизнь....

 

А теперь серьезно...

На примере своей прошлой специализации,расскажу вам о ноотропах,думаю,что так вам многое станет понятным.

Итак,первый в этом списке-КОРТЕКСИН

Абсолютно бесполезный препарат,который кроме боли при введении не вызывает больше ничего.

Сразу скажу,что исследования которые проводились по изучению данного препарата ,были основаны на больных с несуществующими диагнозами.(что-то вроде хронической ишемии мозга) А там,как говориться,приписать улучшающие способности можно даже мелу. Почему несуществующие диагнозы? Потому что ни в одной классификации МКБ ни в 10,ни в 11 их нет.

 

Не секрет,что действующим веществом данного препарата является полипептиды коры головного мозга скота. Вот уж правда,подобное лечится подобным. Ну еще бы,раз страдает мозг,то и лечить его надо веществом из мозга. Ну так себе,теория. Но вот ,что интересно. Данный препарат имеет вещество в микродозах,подобно гомеопатии. Почитайте инструкцию внимательно и сравните дозы.

Рекомендованные дозы для взрослых 10мг, что в тысячу раз меньше, обычно рекомендованных доз полипептидов.А знаете,что самое интересное? Что сами авторы признают,что микродозы не способны влиять на обмен веществ, а значит и никак не влияют и на функции головного мозга. 

Кстати,побочных эффектов,на удивление,тоже у препарата нет. А если верить определению ВОЗ,то побочный эффект -является и фармакологическим эффектом препарата. Если их нет,то и пользы нет. Увы и ах!!! Поэтому,колоть с 6 месяцев его вообще не целесообразно и даже опасно. Потому как многие,его еще и разводят новокаином, а он,как известно,вызывает судороги.

 

 Еще один интересный собрат- ЦИТОФЛАВИН.

Чесслово,удобрение для мозга....только гораздо,дороже. Шучу? нет, я серьезно. Действующие вещество в нем -янтарная кислота. А это поистине,волшебный регулятор роста растений. Какая от него ботва шикарная, яркая,густая....кстати,урожайность бахчевых и картофеля возрастает в трое!

 

Помните из школьного курса ботаники,что у большинства организмов, в качестве молекулы аккумулирующих энергию,используется АТФ,да,да....тот самый цикл Кребса.

Ну вот, а ученый народ дотошный,вот и решили они вывести вещества,которые этот самый цикл Кребса разгонят и дадут клеткам больше энергии.

Выбор пал на янтарную кислоту. А что,стоит дешево,вы посмотрите ради интереса,сколько стоит 100г янтарной кислоты и упаковка таблеток в 50 шт , вы удивитесь.

Теперь разберем состав, а что же там такого нам предлагаю ?

1. янтраная кислота,как мы уже поняли.  Часто используется в качестве пищевой добавки Е -363. Это торты,мармелад и кубики бульонные. Получсается,что можно лопать кубики и будет нам счастье? 

Посмотрим дальше...

 

2.никотинамид  или РР-тоже ,надо сказать,хорошее удобрение. Улучшает фотосинтез и способствует накоплению азотных соединений и ускоряет рост листьев. Кстати,хорошо использовать его для роз,розы будут дольше стоять.

 Суточная потребность для человека составляет всего лишь 15-20мг. Его запросто можно взять из пищи: -говядина,курица,кролик,орехи,горох,щука,скумбрия,печень,индейка.

 

3.рибофлавин или В2- отлично работает на подмосковных виноградниках,улучшает морозостойкость.

Суточная потребность для человека 1,3-3 мг. Тоже содержится в пище:

-миндаль,шампиньоны,опята,шиповник(очень много),творог,птица(гусь),шпинат.

 

4. Инозин-он вообще синтезируется у нас в организме. В растениеводстве не используется. Практически не изучен,данных по нем очень мало. А в 2007году был отнесен к "устаревшим" препаратам с недоказанной эффективностью.

 

 

Так вот я к чему проводила все эти аналогии с удобрениями. Мы пытаемся воздействовать на мозг по сути удобрениями,но друзья,мы же с вами не куст картошки и мозг устроен совсем по другому. Тогда почему,мы вливаем это в детей,зачем так бездумно вторгаться в то,что до конца даже не изучено,вместо того,чтобы просто правильно и сбалансированно кормить ребенка?

 Организм не дурак и он не возьмет то,что ему не нужно. Все что сверх нормы он отбрасывает и выводит.Все витамины,бады они в большинстве своем бесполезны и это просто зарабатывание денег.

 Думайте и пусть ваши дети будут здоровы!

 

0 Comments

До свиданья,третий класс!!!

Вот и пролетел еще один год. Можно выдохнуть и с чистой совестью отправиться на каникулы.

 

Сложный год,интересный, он привнес в жизнь много опыта и знаний. 

Радует то,что с каждым новым учебным годом ,Соня становится более самостоятельной, включенной в процесс и, порой ,кажется,что она начинает получать удовольствие от учебы.

 

Год закончен с одной четверкой. Русский язык Соня победила, а вот математика остается пока не совсем побежденной. Ну ,как говорит,наш папа: "-математика девочке ни к чему!"

И я с ним согласна.

 

Сказать,что я более чем довольна-это ничего не сказать. Я благодарна Небу за все,что сейчас имею. Да, я долго шла к этому, шла целенаправленно....Я знаю вкус каждой из этих оценок,потому что они даются с неимоверным трудом. Но это мой осознанный выбор. Это не значит,что так должен каждый,нет.... КАждый выбирает себе дорогу самостоятельно. И поэтому когда меня спрашивают:

-Маша,подскажите,куда нам лучше?

Я не даю советов. Это решает мама с папой. Есть у вас ресурс бороться с системой или нет. 

Ведь не секрет,что никто не ждет наших детей в школе с распростертыми объятьями и особо то не рад. Поэтому если вы решили,то надо это понимать. 

 

Мне по этому поводу очень нравятся мысли А.В. Цветкова: "Хотите равное право-вот есть школа. В ней учитель. Хочешь и можешь-ходи,твое право. Тьюторы, пандусы,адаптированная программа-это уже не о "праве", а о привелегиях, в крайнем случае-льготах. Взрослый с педагогическим образованием,который водит ребенка за ручку и решает все его проблемы- это удобно". Но часто не выполнимо.

 

Никто не хочет проблем. Их и так хватает у учителей.

 

Вы хотите в обычную школу,тогда будьте добры, готовить ребенка к самостоятельности. Плавали,знаем! Когда родители спихивают дитя на школу, но при этом в глубокой диссоциации с собой,а еще при этом устраивая такие разборки с учителями,что мама не горюй. А чего хотим? С себя надо начинать! И прекратить ребенку транслировать ,что он особенный,что он не такой,ведь вы ж в школу собрались. А это еще и школа жизни! так вот пусть и учиться, иначе это привелегия и то,что остальным 30 детям не положено,оченно,знаете ли раздражает. 

Сурово? да,согласна! Но это правда. Иначе,только частный вариант. Вот там за ваши деньги,может быть, но не в государственной. Здесь надо иметь свои границы,прочные,но при этом гибки,брать на себя часть ответственности и пахать дома. Никто вам не должен и тащить вашего ребенка тоже. Норму то гнобят порой учителя, а про наших и говорить не приходится.

Задняя парта и тройки ....ну просто так,оно ж больное. Че с него взять?

 

Поэтому ....Рука на пульсе....близкий контакт с учителем. И первое год-два работать на имя ребенка, что ребенок знает,что может,дайте время и она сделает! Если не готовы,ну блин..... Тогда проще в коррекционку. Главное,чтоб всем было комфортно и в старости,не мучило чувство вины,от того,что не дали ребенку шанс.

По другому не получается.....увы.

 

 

 

 

2 Comments

21 Марта

Ещё 10 лет назад я ничего не знала про 21 марта. В ЭТОТ день я была в ожидании чуда ....

 

И ровно через 8 дней моё Чудо появилось на свет! Моя жизнь разделилась на До и после. Это была страшная ночь, потому что страх поглотил меня полностью и держал своими холодными лапами до самого рассвета, абсолютно лишив рассудка. В голове мелькали картинки будущего, а в висках словно молотом били слова врача: она никогда не назовёт тебя мамой, это просто овощ!!!!

Сегодня снова 21 марта ...... Прошло 10 лет и ровно через 8 дней моему Чуду будет 10.

 

Да, это тяжелый путь, он требует больших усилий. Вначале кажется, что все....жизнь кончилась,но это не так. Посмотрите страху в глаза,ведь это вы его создали в вашей картине мира, а значит и сможете его победить,надо лишь честно себе ответить:

-Да, у меня такой ребенок и что?

-Моя жизнь не будет прежней и что?

-Да, я останусь одна и что?

Позвольте себе услышать ответы на ваши самые страшные вопросы и вы поймете,что вся жизнь впереди.... Она еще ярче,интереснее и насыщеннее. 

ВАм достался Подарок Небес !!!! Я хочу, чтобы вы приняли это. Все зависит от того, насколько вы позволяете этому быть в вашей жизни!

 

Не стоит бояться общества .... Это всего лишь миф. Все зависит только от вас. Посмотрите, на свое маленькое Чудо .... Это открытый мир .... Он еще ничего не знает о социуме, его требованиях, о плохом и хорошем, вы всему этомому будете учить его. И от вас будет зависеть, каким будет его мир: серым и унылым или яркий и чудесный.

 

 

Это Чудо искромсала всю мою прежнюю жизнь, вывернула наизнанку и изрядно потрепав, превратила в удивительный мир, полный света и безусловной любви. 

Рядом с такими детьми душа отдыхает. У них бешеная энергетика и огромный столб света над головой. В душе каждого из них огромный мир, его нужно Только разглядеть, а для этого научиться слышать свою Душу. Он живой, а не лживый.Он не зависит от моды, социума, он гораздо глубже и шире. Его легко сломать.... И тогда он закрывается навсегда. ЭТО обществу надо задуматься над тем, что стало с их душами и почему оно до сих пор презирает этих людей, что за этим СТОИТ? У каждого ответ будет свой.... 

Этому обществу нужно думать об этих людях и о том, что он до сих пор выбирает этих людей. Потому что Души запылились ......

2 Comments

Широкая Масленица

Три весенних праздничных дня ..... И два из них праздничные, ну разве можно усидеть дома в четырех стенах? Вот и мы не смогли. Мы решили, что в этом году на Масленицу отправимся в Этномир, а это Калужская область. По меркам Москвы не далеко,но ведь путешествие же)))

 

Я люблю этот парк и мы в нем частые гости, а оказаться на празднике это было совсем чудесно.

 

 

 

У Сони был особый восторг,потому что в Москве нам никак не удавалось увидеть как сжигают чучело ,ну вот не получалось и все тут. 

 

Но..., обо всем по порядку....

Гостей встречали веселые скоморохи в ярких рубашках и под веселую музыку задорно плясали . На территории парка стояла высокая красавица Масленица,если не ошибаюсь, 11 метров высотой. Ее было видно буквально со всех концов территории парка.

 

По традиции, около огромной русской печи, были устроены веселые игры для детей. Ну какое же народное гулянье без перетягивания каната, закличек и веселых хороводов? 

 А катание на лошадях??? 

УУУхххх, на тройке,да с бубенчиками,да по белоснежному полю......Это не передаваемое чувство!

 

Северные народы предлагали катание на собачьих упряжках,но лошади как-то ближе,да и собачек жалко. Поэтому мы ограничились только просмотром.

 

Народы Сибири развлекали гостей играми. Мы учились определять время по солнышку,играли в игры на внимание, а еще прыгали и пели песни.....

 

Наигравшись вдоволь мы посетили улицу Мира, а она славится своими мастер-классами со всего света и различными выставками. На входе нас встречал целый хоровод из Маслениц со всего света,сейчас и вам покажу кусочек особо ярких экземпляров:

 

 

Read More 0 Comments

Отчетный концерт 2016

Вот и пролетел учебный год! Мне всегда очень грустно от этого. Сегодня,мы испытали настоящую гордость за нашу маленькую ученицу...........сегодня состоялся первый отчетный концерт где участвовала и Соня.

Вот фрагмент выступления:

Write a comment

Comments: 0

Апрель 2016

Как пролетело время,осталось совсем немного и учебный год заканчивается. За это время мы прошли тернистый путь от игры одной нотки  до серьезной пьески. Конечно,есть еще огрехи в игре,но Соня старается их вовремя исправлять. Пальчики не хотели слушаться,но сейчас они двигаются гораздо быстрее и музыка начинает литься не прерываясь.

Write a comment

Comments: 0

Январь 2016

Праздники закончились и мы опять вернулись к занятиям. Теперь учитель дает все больше музыкальной грамоты и Соне предстоит выучить массу новых терминов: диезы, бемоли, легаты и т.д

Надо сказать, что теория ее не очень интересует и поэтому она всегда просит скорее перейти именно к игре.

Музыка ей нравится, а особенно, если у нее получается! Но когда приходиться разучивать новую пьсу, то конечно, приходиться играть ее не один раз и вот тут Соня начинает нервничать.

А если бы вы видели, как ее расстраивает критика! Вот она играла, старалась держать кисть, пальцы и вдруг педагог говорит,что были помарки и эта игра не заслуживает оценки отлично,вот тут просыпается характер! Она готова играть мелодию до тех пор, пока педагог не скажет:

-Вот сейчас отлично!

 

С танцами в этом году пришлось распрощаться из-за проблем с коленной чашечкой, но зато добавился вокал,но там еще рано говорить об успехах)))

Write a comment

Comments: 0

Завершение музыкального года

Главным достижением этого года я считаю умение Сони играть в четыре руки. Сначала эта техника ну никак не давалась, потому что Соня слушала аккомпанемент и сбивалась, но потом приноровилась и сейчас получается уже гораздо лучше.

А так как у нас на пороге новогодний праздник, то вот вам новогодняя песенка:

Соне очень нравится заниматься музыкой, когда у нее не получается она переигрывает несколько раз и старается до тех пор, пока наша Татьяна Анатольевна не скажет, что вот теперь на 5+.

 

Write a comment

Comments: 0

Первый закрытый концерт)))))

Вот такая афиша красовалась у нас с утра! Мы готовились серьезно и были даже билеты, которая Соня старательно готовила.

С чего вдруг мы все это затеяли? 

Прошло ровно 6 уроков с момента начала наших музыкальных занятий. А т.к. папа не успевает отследить успехи,то вот и решили устроить мини-концерт! Ребенок был счастлив. Она готовилась, репетировала и очень волновалась. Знаете какая у нее мечта? Она очень хочет стать великим музыкантом. По-моему очень достойно звучит.

 

А вот и билет! Скрипичный ключ-дело рук самого музыканта! Это ее гордость)))

Строго не судите! Музыкант волновался....

Играет Соня намерено без нот, она запоминает их, а потом уже не нуждается.

На прошлом уроке они выучили песенку про Бабу-Ягу и на этой же песенки Соня пробовала играть двумя руками, до этого она играла только одной рукой и одним пальцем.

Write a comment

Comments: 0

Музыка развивает интеллект...

И.П. Павлов писал,что "...главный импульс для полушарий коры головного мозга идет из подкорки.Если исключить эти эмоции,то кора лишается главного источника силы."

Это говорит о том,что эмоции и мышление тесно связаны между собой.

Под влиянием музыкальных впечатлений начинают разговаривать самые инертные дети с замедленным умственным развитием,которых,казалось,никакими силами невозможно разговорить.

 

Как показали совместные исследования венгерских и немецких ученых,дети,занимающиеся музыкой,обладают лучшей реакцией,легче усваивают счет.Была отмечена также прямая связь между музыкальными и математическими способностями ребенка.

Музыка будит мысль. Тибор Шаран считает,что "...слушание музыки способствует лучшему усвоению познавательного материала других предметов,уменьшает чувство перегруженности."(Л. Мадорский)

Из огромного мира звуков особенно влекут малыша -музыкальные.Уже в три-четыре месяца малыш не только прислушивается к музыке,но и реагирует на нее: при звуках колыбельной лежит тихо,спокойно, а под живую музыку улыбается и радуется.


Как организовать слушание музыки

-музыка,даже самая замечательная,НЕ ДОЛЖНА звучать постоянно.В этом случае она не только перестает восприниматься как удовольствие и радость,но перестает восприниматься вообще.

-музыка не должна звучать слишком громко.

-не надо давать слушать музыку ребенку,если ему не хочется,он в это время к слушанию не расположен. Любая мама это сразу поймет.(А. Зак)


Длительность прослушивания  в первый раз  не должна превышать 2-3 минуты три-четыре раза в день.Постепенно к 9-12 месяцам это время можно увеличить до 15-20минут.К году, а иногда и раньше,ребенок сам будет показывать на источник музыки и просить его включать.

И конечно же,как всегда,нам поможет игра,создание различных игровых ситуаций.


Где звук?(для детей 2-3 месяцев) 

В этом возрасте уже развивается связь между звуком и его источником. Вы звоните в колокольчик или стучите в погремушку,которые находятся в поле зрения ребенка. Потом отводите их в сторону,чтобы малыш их не видел. Ребенок тянется взглядом и радуется,что обнаружил предмет.


Найди меня (для детей 5-6 месяцев)

Когда малыш начинает ползать,вы прячетесь с колокольчиком в руках и звоните. Малыш по звуку находит вас. 


Найди музыку(с 6 месяцев)

В виде игры можно устроить прослушивание музыки. Вы включаете источник звука(в моем случае это был телефон с записями классики)кладете его на пол и слушаете, а потом накрываете источник платочком или покрывалом и говорите: Где музыка? Получается очень весело!




 Веселых вам игр и хорошего настроения!


Первые результаты

 Вот не в Сонином характере сидеть и зубрить.,ну вот не любит она этого. Запоминает быстро,визуально,на слух,при этом совершенно не вникая какую ноту она играет. Ей вообще все равно,она получает удовольствие от процесса игры именно музыки. А когда педагог прерывает этот самый волшебный процесс,обращая внимания на кисть,положение пальцев и т.д.,у ребенка пропадает желание. Объясняю,что нельзя без знания нот играть красивую музыку,нужно понимать ее,знать, как правильно руки расположить,каким пальцем клавишу нажать,....

И делая глубокий вдох,мой юный музыкант снова садится,поправляет руки,правильно держит спину и начинает вникать.......


Ох,уж эти гаммы....

Даааа,энтузиазма у ребенка поубавилось. Она так хотела стать великой пианисткой, а теперь что-то чаще вздыхает и пытается отвертеться от занятий дома. 

ЕЕ понять можно,кто ж хочет часами сидеть и отрабатывать одно и тоже. Сейчас работают над постановкой руки,пальцев,ритмом. Пока Соня соберет все и настроится ,то забывает что играть. Выучили песенку,пока играет одним пальцем,но зато пытается правильно сформировать руку. 

Соне было легко ориентироваться в названиях клавиш дома,т.к. я ей приклеила специальные наклейки. По сути,она ориентировалась именно на них,совершенно не вникая в закономерность расположения клавиш. Чего не скажешь про школу,где совершенно не понятно было как и где искать нужную ноту. Это скорее моя недоработка.

Для того чтобы легче запоминалась,педагог придумала вот такие картинки. ДоМик,которые обозначает До и МИ, а домик сторожит Рекс. А вот три клавиши-забор! У забора растет ФаСоль и Лягушка СИдит.

Вот такими незамысловатыми картинками она сопровождала урок. На мой взгляд очень наглядно и понятно. 


Завтра только третье занятие,посмотрим что будет дальше.....

Рабочие будни

Вчера начались занятия в музыкальной школе. В этом году мы решили замахнуться и освоить инструмент. Я хотела скрипку,но Соня уперлась и сказала,что хочет фортепиано.


Все мои убеждения по поводу того,что три струны легче запомнить нежели 72 клавиши,к сожалению,успехом не увенчались. Ну что ж,поживем увидим.

К моей великой радости Соня вспомнила многое из прошлогоднего обучения. Дома мы тоже играли разные музыкальные сказки и даже песенки одним пальцем, к сожалению это все,на что я была способна. Ведь сама я ,к своему стыду,бросила обучение на гитаре ,о чем сейчас очень жалею.

На занятии, наша любимая,Татьяна Анатольевна играя познакомила Соню с постановкой рук ,строением инструмента,расположением нот(я потом расскажу,это очень интересно, а главное наглядно для ребенка), я кстати,была очень удивлена,как ребенок смог быстро запомнить где какая нота, я давала ей только 7 и то при помощи наклеек ,  дальше мы не углублялись.


Мы получили первое домашнее задание,уже купили прописи(они оказались очень полезными и для письма) и нотную тетрадь. Так что ждем следующего занятия и в ПУТЬ,в увлекательный мир музыки. Пусть нам повезет!

Write a comment

Comments: 0

Мир музыкальных образов

Мне всегда хотелось научиться правильно слушать и понимать музыку. Мне хотелось познакомить Соню с самыми красивыми и известными музыкальными произведениями и вызвать у нее эмоциональный отклик на музыку,ведь это сложный процесс для ребенка, в который вовлечены и мышление и образная память.

 

Но как это сделать,если я не имею музыкального образования?

 

Я нашла удивительную книгу Мир музыкальных образов,в которой собраны подробные конспекты. Занятия сопровождаются игровыми приемами,рассматриванием картин,художественным слогом и театрализацией.

В книгу вошли произведения Чайковского,М.И.Глинки,и Римского -Корсакова.

 


 

 

 Еще мы стали обладателями вот такого Музыкального букваря.

Книга знакомит с нотками, а еще в ней представлены простые песенки,которые ребенок может сам наиграть.

Write a comment

Comments: 0

Урок хореографии...

Это разминка, снимала 10 апреля.

Здесь отрабатывают элемент прыжка.

Write a comment

Comments: 0

Отчетный урок по раннему эстетическому развитию  Май 2014 год

Вот и подошел к концу учебный год! Скоро зазвенят последние звонки и все ученики разбегутся кто-куда. В уходящем учебном году и мы стали ,своего рода учениками,ведь Соня полгода занималась в музыкальной школе в группе Раннего Эстетического Развития. И совсем недавно,20 мая,и для нас был заключительный показательный урок. Урок проходил индивидуально для каждого ученика,для того чтобы показать родителям весь спектр полученных знаний.

В целом я довольна годом,который мы отзанимались,Соня заметно стала лучше говорить,стала дисциплинированной,внимательной и движения заметно стали лучше,пластичнее. Покажу Вам сокращенный урок,из 1,5 часов я сократила его до 15 минут.

Write a comment

Comments: 2
  • #1

    Надежда (Saturday, 07 November 2015 15:49)

    Какой у вас хороший преподаватель. Это в музыкальной школе так учат?

  • #2

    Мария (Saturday, 07 November 2015 16:27)

    Да,этот учитетель работает в музыкальной школе. Она замечательная,вы правы.

Наша музыкальная сказка

Пальчики еще совсем не слушаются,но Сонечка очень старается! Эту сказку они учили не в школе,это моя импровизация, а вот Петушка-учили по нотам в школе. Сначала просто хлопали, а потом пробовали играть одним пальцем.

Вот здесь еще есть материал по ноткам,я выкладывала его в блоге:

http://banilaskaschool.blogspot.ru/2013/11/blog-post_16.html#more

Write a comment

Comments: 0

Музыкальная грамота

Музыка сопровождает человека от момента рождения и до самой старости. Без ее красивых звуков вряд ли можно представить нашу жизнь. Она присутствует в каждом мгновении, даже если мы ее не замечаем.Она играет большую роль в жизни каждого ребенка, ведь с помощью этого вида искусства дети познают мир, всесторонне развиваются. Поэтому важно практически с рождения развивать у детей чувство ритма, слух, интерес к этому искусству.

С самого  первого месяца я днем включала Соне Моцарта. Мы слушали Баха,Чайковкого,и в это время Соня затихала и практически не двигалась. Она с удовольствием засыпала под волшебные звуки симфоний. Чем старше становилась Соня,тем больше в нашей жизни было музыки.Я сама очень люблю петь,поэтому я часто пела для Сони сама. Ее любимыми колыбельными были Мороз-Мороз  и "Солнышко лесное"

С года у нас была в фаворитах " Музыка Железновых". Их простые потешки быстро запоминались и Соня с удовольствием повторяла движения ручками. Позже я стала покупать первые музыкальные инструменты: маракасы,бубен,колокольчик и дудочку. Мы играли с ними,слушали как они звенят.Тогда обсудить не получалось т.к. Соня долго не говорила,но зато мы весело с ними играли.

Где-то с двух лет, я стала показывать в презентациях различных животных и мы слушали музыку(топот лошадки,полет шмеля и т.д.) К моей радости,Соня с увлечением слушала и воспринимала такие показы.Именно с того периода я стала бредить музыкальной школой. У меня нет музыкального образования,но для Сони я мечтала о ней. 

Download
Вот примерный план разговора о лошадке
5536998.jpg
JPG Image 77.6 KB
Download
74 Лошадка.mp3
MP3 Audio File 359.9 KB

Позже логопед подсказал мне,что Соне нужно развивать чувство ритма,чтобы убрать скандированность речи. А для этого просто необходимы были ритмические диктанты.

Хло,хлоп

тихо-топ,топ

Громко-топ

И вот ,осенью прошлого года моя мечта сбылась.Соня стала ходить в подготовительную группу музыкальной школы  на "Раннее эстетическое развитие"

Нам невероятно повезло с педагогом! Наша чудесная Татьяна Анатольевна просто создана для работы с маленькими детьми.Она очень красиво поет и Соня с первых дней в нее влюбилась.

Вот еще несколько музыкальных загадок:

Download
Музыкальные загадки
скачать.rar
compressed file archive 5.3 MB

Write a comment

Comments: 0