Второй класс пройден!!!! Уррра

Ну вот и закончился учебный год! 

Получены итоговые оценки за год,отыграны отчетные концерты в музыкальной школе и  успехом увенчался наш дебют на сцене, в качестве артистки.С этого года Соня ходит на актерское мастерство. 

А теперь обо всем по порядку.

Далее Комментариев: 1

Музыкальная шкатулка

Вчера в музыкальной школе состоялся концерт где выступало фортепианное отделение вместе с начинающими артистами. Откуда артисты,спросите вы?

Уже 3 месяца Соня посещает курсы сценической речи и актерское мастерство.Ну вот такой я сапожник без сапог,другим детям помогаю, а свою красиво говорить научить все руки не доходят. 

Вот вчера наши юные чтецы впервые рассказывали стихи,но первый блин комом,волнение сделало свое грязное дело, начало было хорошее, а дальше Соня включила скорость,хотя,что я вам рассказываю,сейчас сами все увидите.

Далее Комментариев: 0

Отчетный концерт 2017.

Далее Комментариев: 1

Музей человека или немного о важном)))

Соня очень любит все,что связано с телом человека.У нас есть книги,разные магнитные штуки из органов и всевозможные игры на эту тему. Ну вот прет ее с этой темы. Особенно заинтересовал ее мозг.Ну оно и понятно,если мать на нем повернута,то ребенку то и деваться то некуда.

 

Был недавно смешной случай. Я в очередной раз сетую на то,что Соня где-то накосячила и она так спокойно поднимает на меня глаза и видно,что она хочет сказать умную фразу,но не может назвать нужное слово.Потом так важно говорит:

-Мам,ну у меня же дерево,сама знаешь!

-????

А потом мы разразились смехом,поняв что она имела в виду ствол))))

 

Мозг это уникальный компьютер который контролирует весь наш организм и именно от его слаженной работы и зависит многое,что с нами происходит.

 

 Уже несколько раз писала про зрение, очки и напишу ещё раз, потому что очень хочется донести до родителей, что не надо надевать бездумно ребёнку очки. В 90%случаях проблемы со зрением обусловлены недоразвитием стволовых структур мозга. А дети с СД это практически все стволовые дети, отсюда и проблема с глазами :

 

✒️отсутствие конвергенции глаз

✒️Косоглазие

✒️Нестабильность глаз

✒️Астигматизм

✒️Большая, разница как +так и - между глазами

✒️Раннее снижение зрения 

 

Проблема кроется глубже, чем просто в мышцах, а значит очки здесь не помогут исправить проблему,т.к.задеты черепно-мозговые нервы и очки тут, как зайцу зонтик. 

Только решив проблему со стволом и запустив его правильную работу можно исправить зрение, избавиться от косоглазия и астигматизма. Это все корректируется без дорогостоящих операций. До +3 ребенку можно и нужно обходиться без очков. Ему не нужны костыли, потому что это не решит проблему до конца. 

 

 

До конца никто так и не знает,что делать с детьми с Синдромом Дауна. Изначально эти дети рождаются глубоко незрелыми и именно от того,что вся работа нервной системы первое время направлено на выживание,многие навыки и не формируются в норме. 

А приходишь к неврологу,а он вам начинает про не заросший вовремя родничок,кучу препаратов назначает,пугает всякими сложными словами, а ведь природа то не дура и зря делать этого не станет,да только кому это надо вникать. У нас же как,есть проблема,на лекарство. А длительно открытый родничок выравнивает в голове давление. 

 

 А теперь представьте,на несовершенную нервную систему еще и кучу прививок. Вот и получается,что первый год ребенок поддерживает свою жизнедеятельность и только после года начинает чего то там осваивать.

 

И что получаем по итогу:

 

-дети поздноначинают осваивать ходьбу, а в год хорошо бы уже сделать ребенку крючки для своей одежды и полотенца,купить ему подставку под ножки,чтобы он сам забирался и мыл ручки. 

А в итоге что мы видим на деле?

Мама до трех лет таскает дитя на себе.

 

Важно знать,что если до трех лет ребенок не осваивает навык ходьбы,то следовательно он не понимает пространственные представления и значит про математику можно забыть.Основы математики связаны с осознанием себя и своих частей в пространстве,о чем я очень много говорю родителям. В три года ребенку хорошо бы освоить право-лево. Но это не про руку и ногу, а именно без ошибок ориентироваться когда вы ему говорите:

-повернись направо,налево,сделеай шаг вперед,назад.

 

Ребенок может знать цвета,но на табуретку он должен уметь взбираться,потому что двигательное развитие в приоритете в этом возрасте.

Нейропсихологи рекомендуют учить детей ходить по неровной поверхности. Для этого дома на полу создаете искусственные неровности и пусть ребенок после года учиться это преодолевать. Для чего?

Чтобы учиться ходить и держать равновесие.  

 

Угадайте,кто причиняет самый большой вред ребенку?

 

Родители. Стремясь покупать все самое лучшее и современное мы не даем правильно развиваться нашим детям.

Помню в свое время один специалист нам рекомендовал купить Соне стульчик без спинки,нотогда я не поняла всей важности и сочла это глупостью,ну как так то. А теперь,когда  я стала вникать в тему то поняла одну простую вещь: это реально важно, а главное работает.

 

Я думаю,у каждого в семье есть фото малыша когда он сидит в стульчике, задрав ноги,чуть ли не за уши. Мама пытается поймать его рот, а малыш ирает,смеется,для него это игра. Ему комфортно. Тело,и без того гипотоничное растеклось по спинке стульчика,мозг ваще находится в состоянии эйфории,ну что еще то надо для счастья. А вот если мы поставили бы ей стульчик без спинки,по типу барного,есть такие в Икеа,то решили бы массу развивающих моментов. Ребенку пришлось бы самому себя держать, а значит включились бы лобные доли,ведь мозгу важно сохранить организм и не дать ему упасть.Ребенок сосредоточен,он включён в процесс и не приходиться бить в бубны чтоб привлечь его вниманием к ложке.

 

 

И таких вот моментов теперь в запасе миллион..... Жаль только время то уже не вернешь.

Комментариев: 1

Как любить и не калечить?

-Здравствуйте, мы бы хотели к вам на консультацию попасть. У меня мальчик и у НАС есть проблема с едой и бытом.

 

-Здравствуйте, а в чем проблема, конкретнее расскажите? И какой возраст?

-НАМ 21

-😨😨😲

Приходит такое чудо, выше меня ростом, вполне себе адекватное и симпатичное, но жутко избалованное. Сам не ест, по дому никаких обязанностей не имеет, сам никуда не ходит, только с мамой за ручку.

 

Спрашиваю, а чем вообще, чадо, занимается?

 

Оказывается, пялится целыми днями в телек, а мама у него дай-подай. Эдакая мимоза, помните как у Михалкова. 

Когда я слышу НАМ и У НАС становится сразу ясно у кого, конкретно, проблемы. Можете расстрелять меня, но вот ЭТО не про любовь к ребёнку, это издевательство. Не осуждаю никого, но на этом примере хочется рассказать, что у ребёнка существуют чёткие границы появления тех или иных навыков и формирование их лежит на плечах родителей. Другой вопрос,что нам быстрее самим, только это формирует привычку и потом уже ребенок то и не виноват. Ведь это мама не научила. Потом случается так,что мама проснулась и думает, а чего это Васька у Ленки моет посуду, а мой то нет. Ну -ка я его щас заставлю! И что? Крик ,истерика и испорченное настроение. 

 

Пусть сегодня это будет одна ложка супа, но он съест её сам, значит через месяц вы ставите себе цель, чтоб ребёнок  самостоятельно сьедал 8 ложек. Ребёнок ест только перетертую пищу, значит постепенно вы вводите все больше и больше кусочков.Это вареная морковка,кабачок,то что легче всего прожевать. Один, потом три и т. Д.Сегодня он пошёл в магазин за хлебом и вы стоите около кассы ждёте его , а через месяц вы стоите у магазина и ребёнок сам идёт покупать и расплачиваться. Не сразу, постепенно, дробя на мелкие кусочки , вы формирует навык.Не надо делать из ребёнка инвалида, у него есть руки и ноги, а значит, его можно научить элементарным навыкам самообслуживания.

 

Детям важно чувствовать себя необходимыми, поэтому нужно привлекать их к работе по дому. Все дети без исключения и диагнозов в три года подходят к маме когда она пылесосить и что мама обычно говорит? Да, я сама! После пяти он уже не подойдёт, а подросток и подавно. Поэтому если возникло желание, его необходимо поддержать здесь и сейчас. Пусть он будет выносить мусор, вытирать стол, мыть за собой тарелку,разгружать стиралку, но это будет только его зона ответственности и никто больше не будет выполнять за него его работу. И как только навык сформировался, все, мы туда не лезем. Мы только контролируем.

 

Если ребенок делал, а потом вдруг перестал делать,значит навык не сформировался. Навык закрепляется за две недели!!! Через 2 недели у ребенка навык прочно входит в жизнь.

Комментариев: 0

Внутриутробный прогноз развития

Угроза выкидыша , тонус матки, анемия, ранний или поздний токсикоз, это тот набор минимум с которым встречается женщина во время беременности. Или есть тут счастливчики, кого сея участь не постигла? Дайте знать, покажитесь.

 

Ну так вот, в карте, скажем так большинства из нас это было и это факт, а вот скажите, связывали ли вы свое такое состояние с будущими проблемами у ребёнка. С задержками речевого развития, поведенческими проблемами, проблемами познавательного развития и ещё целого списка проблем?

 

Думаю, что вряд ли, и это нормально. Потому что об этом никто не говорил и не предупреждал. ХОТЯ Большинство проблем уже можно прогнозировать внутриутробно и иметь представление об их решение можно ещё задолго до рождения ребёнка,чтобы не ждать до 5 лет,как советуют логопед. Но в современном мире ,в медицине,главное спасти и дать возможность родиться, а там уж извините,дело не наше.

Вот,к примеру,сейчас научились спасать малышей с критической массой тела,но только никто не говорит о последствиях. 

 

Или когда делают стимуляцию в родах в виде прокола пузыря,эпидуралку,выдавливание и этот список можно продолжать бесконечно. 

Молодая мама в 23-25 ну что она может знать о ребенке. В этом большая беда,что у нас нет нормальных школ родительства,но кроме тех где учат дышать и расслабляться. Ну подышала,расслабилась, а что потом делать с этим орущим человечком никто не говорит и как правильно взаимодействовать тоже не учат.  Почему в такие важные первые минуты ребенка уносят,почему сразу нарушают связь с матерью и ребенок испытывает дикий стресс,до сих пор суют бутылку в рот, а потом только грудь. И таких почему масса.

 

Ну худо-бедно беременность доносили, дальше роды и....

Как самый распространенный вариант Гипоксия.

- Ну подумаешь синюшный, ну не закричал сразу, вообщем-то все в порядке было потом, - говорит мне мама, когда я как дознаватель из неё тяну клещами подробности беременности и родов.

Конечно, нормально, щас и врачи говорят, что это вариант нормы, только детей с каждым годом все больше и больше с проблемами в развитии. Поэтому не надо скрывать когда вас расспрашивают о течении беременности и родов. Зная подробный анамнез можно и без диагностики поставить предварительный диагноз. Вот каким он может быть информативным.

Ну вот гипоксия. Вроде ну что тут такого, а давайте разбираться. Она бывает двух типов:

-по гипоксическому типу-когда гибнут нейроны без возможности восстановления. Но у здорового ребенка ,клетки мозга скомпенсируются и найдут обходные пути для развития,чего не скажешь про ослабленного малыша.

-по ишемическому типу-это нарушение кровообращения.Другими словами,клетки мозга нормально взаимодействовать между собой не могут,а значит и сигналы проводят не верно или искаженно.

Т.Е. при гипоксии в любом случае страдают стволовые структуры. При вялотекущей гипоксии,которая сопровождает всю беременность,проявления будут значительно легче.

 

И знай мама, что гипоксия это плохо, то не стала бы ждать 5 лет, чтоб потом получить ЗПР. Всё можно было решить проще, если б раньше обратиться, потому что схема следующая:

 

темповая задержка речи➡️задержка речевого развития ➡️задержка психоречевого➡️ЗПР ➡️вторичное интеллектуальное снижение.

 

Или часто встречающиеся диагнозы ПЭП или ММД(это одно и тоже),сейчас кстати,ПЭП уже не ставят,но от этого не легче. Чтоб вы понимали , я все таки напишу и его последствия;

 Перинатальная энцефалопатия-это незаметные механические или явные травмы мозга.

Практически  у всех детей с ПЭП следует ожидать отставание по срокам в физическом,психическом и речевом развитии. Нарушение в процессе развития могут постепенно сглаживаться либо усугубляться и проявиться в дальнейшем в виде синдрома дефицита внимания,зпр,особенного моторного развития.

После года,как правило,диагноз снимают,опять же редко комментируя это,но проблема копиться как ком и в дошкольном периоде проявляет себя в моторной неловкости,нарушении речевого развития,утомления и расторможенности.

На утомлении у ребенка исчерпывается ресурс для активного внимания ,состояние коры ухудшается и у ребенка появляются проблемы с письмом и сччетом.

Еще важно помнить о том,что ПЭП является фактором для появления эмоциональных и поведенческих проблем.

 

Вот приходит на диагностику ребенок,смотришь. а у него плечо выше другого,весь перекошенный,ноги стоят не правильно. Спрашиваешь у мамы,кесаренок или выдавливали.

-А как вы узнали?-говорит мама.

-Как в той песне:"а я милого узнаю по походке".И это на полном серьезе.Все вмешательства оставляют след на дальнейшем развитии и в теле остаются травмы.,которые проявляют себя в виде блоков и зажимов. Тело никогда не врет и всегда покажет истинную проблему.

 

Большое количество детей рождается с мышечными дистониями и тут от невролога тоже не добьешься внятного ответа,хорошо это или плохо. Вот вам массаж,частая рекомендация. Но тут тоже есть нюанс и не все про него говорят. Простой курс массажа не помогает ее исправить потому что необходима двигательная активность,как некая провокация к произвольным движениям,только тогда мышца будет перестраиваться. А все почему? как и артикуляционного массажа так и у  общего есть затухающий эффект,именно поэтому чаще всего с проблемными детками он не работает без подкрепления собственными движениями и маме приходится снова и снова проводить курсы.

 

 

Поэтому когда спрашивают, а когда пора нам заниматься -я говорю сразу после выписки из роддома уже пора.

 

 

Комментариев: 0

Музей человека или немного о важном)))

Соня очень любит все,что связано с телом человека.У нас есть книги,разные магнитные штуки из органов и всевозможные игры на эту тему. Ну вот прет ее с этой темы. Особенно заинтересовал ее мозг.Ну оно и понятно,если мать на нем повернута,то ребенку то и деваться то некуда.

 

Был недавно смешной случай. Я в очередной раз сетую на то,что Соня где-то накосячила и она так спокойно поднимает на меня глаза и видно,что она хочет сказать умную фразу,но не может назвать нужное слово.Потом так важно говорит:

-Мам,ну у меня же дерево,сама знаешь!

-????

А потом мы разразились смехом,поняв что она имела в виду ствол))))

 

Мозг это уникальный компьютер который контролирует весь наш организм и именно от его слаженной работы и зависит многое,что с нами происходит.

 

 Уже несколько раз писала про зрение, очки и напишу ещё раз, потому что очень хочется донести до родителей, что не надо надевать бездумно ребёнку очки. В 90%случаях проблемы со зрением обусловлены недоразвитием стволовых структур мозга. А дети с СД это практически все стволовые дети, отсюда и проблема с глазами :

 

✒️отсутствие конвергенции глаз

✒️Косоглазие

✒️Нестабильность глаз

✒️Астигматизм

✒️Большая, разница как +так и - между глазами

✒️Раннее снижение зрения 

 

Проблема кроется глубже, чем просто в мышцах, а значит очки здесь не помогут исправить проблему,т.к.задеты черепно-мозговые нервы и очки тут, как зайцу зонтик. 

Только решив проблему со стволом и запустив его правильную работу можно исправить зрение, избавиться от косоглазия и астигматизма. Это все корректируется без дорогостоящих операций. До +3 ребенку можно и нужно обходиться без очков. Ему не нужны костыли, потому что это не решит проблему до конца. 

 

 

До конца никто так и не знает,что делать с детьми с Синдромом Дауна. Изначально эти дети рождаются глубоко незрелыми и именно от того,что вся работа нервной системы первое время направлено на выживание,многие навыки и не формируются в норме. 

А приходишь к неврологу,а он вам начинает про не заросший вовремя родничок,кучу препаратов назначает,пугает всякими сложными словами, а ведь природа то не дура и зря делать этого не станет,да только кому это надо вникать. У нас же как,есть проблема,на лекарство. А длительно открытый родничок выравнивает в голове давление. 

 

 А теперь представьте,на несовершенную нервную систему еще и кучу прививок. Вот и получается,что первый год ребенок поддерживает свою жизнедеятельность и только после года начинает чего то там осваивать.

 

И что получаем по итогу:

 

-дети поздноначинают осваивать ходьбу, а в год хорошо бы уже сделать ребенку крючки для своей одежды и полотенца,купить ему подставку под ножки,чтобы он сам забирался и мыл ручки. 

А в итоге что мы видим на деле?

Мама до трех лет таскает дитя на себе.

 

Важно знать,что если до трех лет ребенок не осваивает навык ходьбы,то следовательно он не понимает пространственные представления и значит про математику можно забыть.Основы математики связаны с осознанием себя и своих частей в пространстве,о чем я очень много говорю родителям. В три года ребенку хорошо бы освоить право-лево. Но это не про руку и ногу, а именно без ошибок ориентироваться когда вы ему говорите:

-повернись направо,налево,сделеай шаг вперед,назад.

 

Ребенок может знать цвета,но на табуретку он должен уметь взбираться,потому что двигательное развитие в приоритете в этом возрасте.

Нейропсихологи рекомендуют учить детей ходить по неровной поверхности. Для этого дома на полу создаете искусственные неровности и пусть ребенок после года учиться это преодолевать. Для чего?

Чтобы учиться ходить и держать равновесие.  

 

Угадайте,кто причиняет самый большой вред ребенку?

 

Родители. Стремясь покупать все самое лучшее и современное мы не даем правильно развиваться нашим детям.

Помню в свое время один специалист нам рекомендовал купить Соне стульчик без спинки,нотогда я не поняла всей важности и сочла это глупостью,ну как так то. А теперь,когда  я стала вникать в тему то поняла одну простую вещь: это реально важно, а главное работает.

 

Я думаю,у каждого в семье есть фото малыша когда он сидит в стульчике, задрав ноги,чуть ли не за уши. Мама пытается поймать его рот, а малыш ирает,смеется,для него это игра. Ему комфортно. Тело,и без того гипотоничное растеклось по спинке стульчика,мозг ваще находится в состоянии эйфории,ну что еще то надо для счастья. А вот если мы поставили бы ей стульчик без спинки,по типу барного,есть такие в Икеа,то решили бы массу развивающих моментов. Ребенку пришлось бы самому себя держать, а значит включились бы лобные доли,ведь мозгу важно сохранить организм и не дать ему упасть.Ребенок сосредоточен,он включён в процесс и не приходиться бить в бубны чтоб привлечь его вниманием к ложке.

 

 

И таких вот моментов теперь в запасе миллион..... Жаль только время то уже не вернешь.

Комментариев: 1

Как любить и не калечить?

-Здравствуйте, мы бы хотели к вам на консультацию попасть. У меня мальчик и у НАС есть проблема с едой и бытом.

 

-Здравствуйте, а в чем проблема, конкретнее расскажите? И какой возраст?

-НАМ 21

-😨😨😲

Приходит такое чудо, выше меня ростом, вполне себе адекватное и симпатичное, но жутко избалованное. Сам не ест, по дому никаких обязанностей не имеет, сам никуда не ходит, только с мамой за ручку.

 

Спрашиваю, а чем вообще, чадо, занимается?

 

Оказывается, пялится целыми днями в телек, а мама у него дай-подай. Эдакая мимоза, помните как у Михалкова. 

Когда я слышу НАМ и У НАС становится сразу ясно у кого, конкретно, проблемы. Можете расстрелять меня, но вот ЭТО не про любовь к ребёнку, это издевательство. Не осуждаю никого, но на этом примере хочется рассказать, что у ребёнка существуют чёткие границы появления тех или иных навыков и формирование их лежит на плечах родителей. Другой вопрос,что нам быстрее самим, только это формирует привычку и потом уже ребенок то и не виноват. Ведь это мама не научила. Потом случается так,что мама проснулась и думает, а чего это Васька у Ленки моет посуду, а мой то нет. Ну -ка я его щас заставлю! И что? Крик ,истерика и испорченное настроение. 

 

Пусть сегодня это будет одна ложка супа, но он съест её сам, значит через месяц вы ставите себе цель, чтоб ребёнок  самостоятельно сьедал 8 ложек. Ребёнок ест только перетертую пищу, значит постепенно вы вводите все больше и больше кусочков.Это вареная морковка,кабачок,то что легче всего прожевать. Один, потом три и т. Д.Сегодня он пошёл в магазин за хлебом и вы стоите около кассы ждёте его , а через месяц вы стоите у магазина и ребёнок сам идёт покупать и расплачиваться. Не сразу, постепенно, дробя на мелкие кусочки , вы формирует навык.Не надо делать из ребёнка инвалида, у него есть руки и ноги, а значит, его можно научить элементарным навыкам самообслуживания.

 

Детям важно чувствовать себя необходимыми, поэтому нужно привлекать их к работе по дому. Все дети без исключения и диагнозов в три года подходят к маме когда она пылесосить и что мама обычно говорит? Да, я сама! После пяти он уже не подойдёт, а подросток и подавно. Поэтому если возникло желание, его необходимо поддержать здесь и сейчас. Пусть он будет выносить мусор, вытирать стол, мыть за собой тарелку,разгружать стиралку, но это будет только его зона ответственности и никто больше не будет выполнять за него его работу. И как только навык сформировался, все, мы туда не лезем. Мы только контролируем.

 

Если ребенок делал, а потом вдруг перестал делать,значит навык не сформировался. Навык закрепляется за две недели!!! Через 2 недели у ребенка навык прочно входит в жизнь.

Комментариев: 0

Внутриутробный прогноз развития

Угроза выкидыша , тонус матки, анемия, ранний или поздний токсикоз, это тот набор минимум с которым встречается женщина во время беременности. Или есть тут счастливчики, кого сея участь не постигла? Дайте знать, покажитесь.

 

Ну так вот, в карте, скажем так большинства из нас это было и это факт, а вот скажите, связывали ли вы свое такое состояние с будущими проблемами у ребёнка. С задержками речевого развития, поведенческими проблемами, проблемами познавательного развития и ещё целого списка проблем?

 

Думаю, что вряд ли, и это нормально. Потому что об этом никто не говорил и не предупреждал. ХОТЯ Большинство проблем уже можно прогнозировать внутриутробно и иметь представление об их решение можно ещё задолго до рождения ребёнка,чтобы не ждать до 5 лет,как советуют логопед. Но в современном мире ,в медицине,главное спасти и дать возможность родиться, а там уж извините,дело не наше.

Вот,к примеру,сейчас научились спасать малышей с критической массой тела,но только никто не говорит о последствиях. 

 

Или когда делают стимуляцию в родах в виде прокола пузыря,эпидуралку,выдавливание и этот список можно продолжать бесконечно. 

Молодая мама в 23-25 ну что она может знать о ребенке. В этом большая беда,что у нас нет нормальных школ родительства,но кроме тех где учат дышать и расслабляться. Ну подышала,расслабилась, а что потом делать с этим орущим человечком никто не говорит и как правильно взаимодействовать тоже не учат.  Почему в такие важные первые минуты ребенка уносят,почему сразу нарушают связь с матерью и ребенок испытывает дикий стресс,до сих пор суют бутылку в рот, а потом только грудь. И таких почему масса.

 

Ну худо-бедно беременность доносили, дальше роды и....

Как самый распространенный вариант Гипоксия.

- Ну подумаешь синюшный, ну не закричал сразу, вообщем-то все в порядке было потом, - говорит мне мама, когда я как дознаватель из неё тяну клещами подробности беременности и родов.

Конечно, нормально, щас и врачи говорят, что это вариант нормы, только детей с каждым годом все больше и больше с проблемами в развитии. Поэтому не надо скрывать когда вас расспрашивают о течении беременности и родов. Зная подробный анамнез можно и без диагностики поставить предварительный диагноз. Вот каким он может быть информативным.

Ну вот гипоксия. Вроде ну что тут такого, а давайте разбираться. Она бывает двух типов:

-по гипоксическому типу-когда гибнут нейроны без возможности восстановления. Но у здорового ребенка ,клетки мозга скомпенсируются и найдут обходные пути для развития,чего не скажешь про ослабленного малыша.

-по ишемическому типу-это нарушение кровообращения.Другими словами,клетки мозга нормально взаимодействовать между собой не могут,а значит и сигналы проводят не верно или искаженно.

Т.Е. при гипоксии в любом случае страдают стволовые структуры. При вялотекущей гипоксии,которая сопровождает всю беременность,проявления будут значительно легче.

 

И знай мама, что гипоксия это плохо, то не стала бы ждать 5 лет, чтоб потом получить ЗПР. Всё можно было решить проще, если б раньше обратиться, потому что схема следующая:

 

темповая задержка речи➡️задержка речевого развития ➡️задержка психоречевого➡️ЗПР ➡️вторичное интеллектуальное снижение.

 

Или часто встречающиеся диагнозы ПЭП или ММД(это одно и тоже),сейчас кстати,ПЭП уже не ставят,но от этого не легче. Чтоб вы понимали , я все таки напишу и его последствия;

 Перинатальная энцефалопатия-это незаметные механические или явные травмы мозга.

Практически  у всех детей с ПЭП следует ожидать отставание по срокам в физическом,психическом и речевом развитии. Нарушение в процессе развития могут постепенно сглаживаться либо усугубляться и проявиться в дальнейшем в виде синдрома дефицита внимания,зпр,особенного моторного развития.

После года,как правило,диагноз снимают,опять же редко комментируя это,но проблема копиться как ком и в дошкольном периоде проявляет себя в моторной неловкости,нарушении речевого развития,утомления и расторможенности.

На утомлении у ребенка исчерпывается ресурс для активного внимания ,состояние коры ухудшается и у ребенка появляются проблемы с письмом и сччетом.

Еще важно помнить о том,что ПЭП является фактором для появления эмоциональных и поведенческих проблем.

 

Вот приходит на диагностику ребенок,смотришь. а у него плечо выше другого,весь перекошенный,ноги стоят не правильно. Спрашиваешь у мамы,кесаренок или выдавливали.

-А как вы узнали?-говорит мама.

-Как в той песне:"а я милого узнаю по походке".И это на полном серьезе.Все вмешательства оставляют след на дальнейшем развитии и в теле остаются травмы.,которые проявляют себя в виде блоков и зажимов. Тело никогда не врет и всегда покажет истинную проблему.

 

Большое количество детей рождается с мышечными дистониями и тут от невролога тоже не добьешься внятного ответа,хорошо это или плохо. Вот вам массаж,частая рекомендация. Но тут тоже есть нюанс и не все про него говорят. Простой курс массажа не помогает ее исправить потому что необходима двигательная активность,как некая провокация к произвольным движениям,только тогда мышца будет перестраиваться. А все почему? как и артикуляционного массажа так и у  общего есть затухающий эффект,именно поэтому чаще всего с проблемными детками он не работает без подкрепления собственными движениями и маме приходится снова и снова проводить курсы.

 

 

Поэтому когда спрашивают, а когда пора нам заниматься -я говорю сразу после выписки из роддома уже пора.

 

 

Комментариев: 0

Владивосток продолжение....

Наверное,так случается ,что каждый последующий опыт сложнее предыдущего. Так случилось и у меня. Мне не стыдно в этом признаться,потому что это новый этап,с которым я увы,еще не встречалась. Но зато теперь с уверенностью могу сказать,я справилась!

 

Впервые за всю мою деятельность  я столкнулась с агрессией,причем довольно с жесткой.Два дня диагностики и мне хотелось бросить все .....Я хотела уехать,потому что я не понимала как мне быть и как заинтересовать ребенка,который все время дико кричит при любой попытке с ним заговорить.И таких было несколько....

 

Потом ночь слез.....отчаяния....... сна не было,но зато на утро у меня был план .Не зря значит говорят,бойтесь обиженных женщин,она ночь поплачет, а утром обиженным будете вы! 

 

Так и случилось...Именно с этого утра все и началось.

 

Далее Комментариев: 0

Владивосток...

И снова здравствуйте!!!

Я  вернулась после сумасшедшего турне ,напитанная морем,солнцем,новыми впечатлениями и духом свободы, а посему обещаю,что буду регулярно пополнять сайт новыми полезностями и интересными материалами.

Сегодня,мне очень хочется поделиться впечатлениями после моей грандиозной поездки в удивительный и далекий город.....Владивосток.

Далее Комментариев: 0

Музей человека или немного о важном)))

Соня очень любит все,что связано с телом человека.У нас есть книги,разные магнитные штуки из органов и всевозможные игры на эту тему. Ну вот прет ее с этой темы. Особенно заинтересовал ее мозг.Ну оно и понятно,если мать на нем повернута,то ребенку то и деваться то некуда.

 

Был недавно смешной случай. Я в очередной раз сетую на то,что Соня где-то накосячила и она так спокойно поднимает на меня глаза и видно,что она хочет сказать умную фразу,но не может назвать нужное слово.Потом так важно говорит:

-Мам,ну у меня же дерево,сама знаешь!

-????

А потом мы разразились смехом,поняв что она имела в виду ствол))))

 

Мозг это уникальный компьютер который контролирует весь наш организм и именно от его слаженной работы и зависит многое,что с нами происходит.

 

 Уже несколько раз писала про зрение, очки и напишу ещё раз, потому что очень хочется донести до родителей, что не надо надевать бездумно ребёнку очки. В 90%случаях проблемы со зрением обусловлены недоразвитием стволовых структур мозга. А дети с СД это практически все стволовые дети, отсюда и проблема с глазами :

 

✒️отсутствие конвергенции глаз

✒️Косоглазие

✒️Нестабильность глаз

✒️Астигматизм

✒️Большая, разница как +так и - между глазами

✒️Раннее снижение зрения 

 

Проблема кроется глубже, чем просто в мышцах, а значит очки здесь не помогут исправить проблему,т.к.задеты черепно-мозговые нервы и очки тут, как зайцу зонтик. 

Только решив проблему со стволом и запустив его правильную работу можно исправить зрение, избавиться от косоглазия и астигматизма. Это все корректируется без дорогостоящих операций. До +3 ребенку можно и нужно обходиться без очков. Ему не нужны костыли, потому что это не решит проблему до конца. 

 

 

До конца никто так и не знает,что делать с детьми с Синдромом Дауна. Изначально эти дети рождаются глубоко незрелыми и именно от того,что вся работа нервной системы первое время направлено на выживание,многие навыки и не формируются в норме. 

А приходишь к неврологу,а он вам начинает про не заросший вовремя родничок,кучу препаратов назначает,пугает всякими сложными словами, а ведь природа то не дура и зря делать этого не станет,да только кому это надо вникать. У нас же как,есть проблема,на лекарство. А длительно открытый родничок выравнивает в голове давление. 

 

 А теперь представьте,на несовершенную нервную систему еще и кучу прививок. Вот и получается,что первый год ребенок поддерживает свою жизнедеятельность и только после года начинает чего то там осваивать.

 

И что получаем по итогу:

 

-дети поздноначинают осваивать ходьбу, а в год хорошо бы уже сделать ребенку крючки для своей одежды и полотенца,купить ему подставку под ножки,чтобы он сам забирался и мыл ручки. 

А в итоге что мы видим на деле?

Мама до трех лет таскает дитя на себе.

 

Важно знать,что если до трех лет ребенок не осваивает навык ходьбы,то следовательно он не понимает пространственные представления и значит про математику можно забыть.Основы математики связаны с осознанием себя и своих частей в пространстве,о чем я очень много говорю родителям. В три года ребенку хорошо бы освоить право-лево. Но это не про руку и ногу, а именно без ошибок ориентироваться когда вы ему говорите:

-повернись направо,налево,сделеай шаг вперед,назад.

 

Ребенок может знать цвета,но на табуретку он должен уметь взбираться,потому что двигательное развитие в приоритете в этом возрасте.

Нейропсихологи рекомендуют учить детей ходить по неровной поверхности. Для этого дома на полу создаете искусственные неровности и пусть ребенок после года учиться это преодолевать. Для чего?

Чтобы учиться ходить и держать равновесие.  

 

Угадайте,кто причиняет самый большой вред ребенку?

 

Родители. Стремясь покупать все самое лучшее и современное мы не даем правильно развиваться нашим детям.

Помню в свое время один специалист нам рекомендовал купить Соне стульчик без спинки,нотогда я не поняла всей важности и сочла это глупостью,ну как так то. А теперь,когда  я стала вникать в тему то поняла одну простую вещь: это реально важно, а главное работает.

 

Я думаю,у каждого в семье есть фото малыша когда он сидит в стульчике, задрав ноги,чуть ли не за уши. Мама пытается поймать его рот, а малыш ирает,смеется,для него это игра. Ему комфортно. Тело,и без того гипотоничное растеклось по спинке стульчика,мозг ваще находится в состоянии эйфории,ну что еще то надо для счастья. А вот если мы поставили бы ей стульчик без спинки,по типу барного,есть такие в Икеа,то решили бы массу развивающих моментов. Ребенку пришлось бы самому себя держать, а значит включились бы лобные доли,ведь мозгу важно сохранить организм и не дать ему упасть.Ребенок сосредоточен,он включён в процесс и не приходиться бить в бубны чтоб привлечь его вниманием к ложке.

 

 

И таких вот моментов теперь в запасе миллион..... Жаль только время то уже не вернешь.

Комментариев: 1

Как любить и не калечить?

-Здравствуйте, мы бы хотели к вам на консультацию попасть. У меня мальчик и у НАС есть проблема с едой и бытом.

 

-Здравствуйте, а в чем проблема, конкретнее расскажите? И какой возраст?

-НАМ 21

-😨😨😲

Приходит такое чудо, выше меня ростом, вполне себе адекватное и симпатичное, но жутко избалованное. Сам не ест, по дому никаких обязанностей не имеет, сам никуда не ходит, только с мамой за ручку.

 

Спрашиваю, а чем вообще, чадо, занимается?

 

Оказывается, пялится целыми днями в телек, а мама у него дай-подай. Эдакая мимоза, помните как у Михалкова. 

Когда я слышу НАМ и У НАС становится сразу ясно у кого, конкретно, проблемы. Можете расстрелять меня, но вот ЭТО не про любовь к ребёнку, это издевательство. Не осуждаю никого, но на этом примере хочется рассказать, что у ребёнка существуют чёткие границы появления тех или иных навыков и формирование их лежит на плечах родителей. Другой вопрос,что нам быстрее самим, только это формирует привычку и потом уже ребенок то и не виноват. Ведь это мама не научила. Потом случается так,что мама проснулась и думает, а чего это Васька у Ленки моет посуду, а мой то нет. Ну -ка я его щас заставлю! И что? Крик ,истерика и испорченное настроение. 

 

Пусть сегодня это будет одна ложка супа, но он съест её сам, значит через месяц вы ставите себе цель, чтоб ребёнок  самостоятельно сьедал 8 ложек. Ребёнок ест только перетертую пищу, значит постепенно вы вводите все больше и больше кусочков.Это вареная морковка,кабачок,то что легче всего прожевать. Один, потом три и т. Д.Сегодня он пошёл в магазин за хлебом и вы стоите около кассы ждёте его , а через месяц вы стоите у магазина и ребёнок сам идёт покупать и расплачиваться. Не сразу, постепенно, дробя на мелкие кусочки , вы формирует навык.Не надо делать из ребёнка инвалида, у него есть руки и ноги, а значит, его можно научить элементарным навыкам самообслуживания.

 

Детям важно чувствовать себя необходимыми, поэтому нужно привлекать их к работе по дому. Все дети без исключения и диагнозов в три года подходят к маме когда она пылесосить и что мама обычно говорит? Да, я сама! После пяти он уже не подойдёт, а подросток и подавно. Поэтому если возникло желание, его необходимо поддержать здесь и сейчас. Пусть он будет выносить мусор, вытирать стол, мыть за собой тарелку,разгружать стиралку, но это будет только его зона ответственности и никто больше не будет выполнять за него его работу. И как только навык сформировался, все, мы туда не лезем. Мы только контролируем.

 

Если ребенок делал, а потом вдруг перестал делать,значит навык не сформировался. Навык закрепляется за две недели!!! Через 2 недели у ребенка навык прочно входит в жизнь.

Комментариев: 0

Внутриутробный прогноз развития

Угроза выкидыша , тонус матки, анемия, ранний или поздний токсикоз, это тот набор минимум с которым встречается женщина во время беременности. Или есть тут счастливчики, кого сея участь не постигла? Дайте знать, покажитесь.

 

Ну так вот, в карте, скажем так большинства из нас это было и это факт, а вот скажите, связывали ли вы свое такое состояние с будущими проблемами у ребёнка. С задержками речевого развития, поведенческими проблемами, проблемами познавательного развития и ещё целого списка проблем?

 

Думаю, что вряд ли, и это нормально. Потому что об этом никто не говорил и не предупреждал. ХОТЯ Большинство проблем уже можно прогнозировать внутриутробно и иметь представление об их решение можно ещё задолго до рождения ребёнка,чтобы не ждать до 5 лет,как советуют логопед. Но в современном мире ,в медицине,главное спасти и дать возможность родиться, а там уж извините,дело не наше.

Вот,к примеру,сейчас научились спасать малышей с критической массой тела,но только никто не говорит о последствиях. 

 

Или когда делают стимуляцию в родах в виде прокола пузыря,эпидуралку,выдавливание и этот список можно продолжать бесконечно. 

Молодая мама в 23-25 ну что она может знать о ребенке. В этом большая беда,что у нас нет нормальных школ родительства,но кроме тех где учат дышать и расслабляться. Ну подышала,расслабилась, а что потом делать с этим орущим человечком никто не говорит и как правильно взаимодействовать тоже не учат.  Почему в такие важные первые минуты ребенка уносят,почему сразу нарушают связь с матерью и ребенок испытывает дикий стресс,до сих пор суют бутылку в рот, а потом только грудь. И таких почему масса.

 

Ну худо-бедно беременность доносили, дальше роды и....

Как самый распространенный вариант Гипоксия.

- Ну подумаешь синюшный, ну не закричал сразу, вообщем-то все в порядке было потом, - говорит мне мама, когда я как дознаватель из неё тяну клещами подробности беременности и родов.

Конечно, нормально, щас и врачи говорят, что это вариант нормы, только детей с каждым годом все больше и больше с проблемами в развитии. Поэтому не надо скрывать когда вас расспрашивают о течении беременности и родов. Зная подробный анамнез можно и без диагностики поставить предварительный диагноз. Вот каким он может быть информативным.

Ну вот гипоксия. Вроде ну что тут такого, а давайте разбираться. Она бывает двух типов:

-по гипоксическому типу-когда гибнут нейроны без возможности восстановления. Но у здорового ребенка ,клетки мозга скомпенсируются и найдут обходные пути для развития,чего не скажешь про ослабленного малыша.

-по ишемическому типу-это нарушение кровообращения.Другими словами,клетки мозга нормально взаимодействовать между собой не могут,а значит и сигналы проводят не верно или искаженно.

Т.Е. при гипоксии в любом случае страдают стволовые структуры. При вялотекущей гипоксии,которая сопровождает всю беременность,проявления будут значительно легче.

 

И знай мама, что гипоксия это плохо, то не стала бы ждать 5 лет, чтоб потом получить ЗПР. Всё можно было решить проще, если б раньше обратиться, потому что схема следующая:

 

темповая задержка речи➡️задержка речевого развития ➡️задержка психоречевого➡️ЗПР ➡️вторичное интеллектуальное снижение.

 

Или часто встречающиеся диагнозы ПЭП или ММД(это одно и тоже),сейчас кстати,ПЭП уже не ставят,но от этого не легче. Чтоб вы понимали , я все таки напишу и его последствия;

 Перинатальная энцефалопатия-это незаметные механические или явные травмы мозга.

Практически  у всех детей с ПЭП следует ожидать отставание по срокам в физическом,психическом и речевом развитии. Нарушение в процессе развития могут постепенно сглаживаться либо усугубляться и проявиться в дальнейшем в виде синдрома дефицита внимания,зпр,особенного моторного развития.

После года,как правило,диагноз снимают,опять же редко комментируя это,но проблема копиться как ком и в дошкольном периоде проявляет себя в моторной неловкости,нарушении речевого развития,утомления и расторможенности.

На утомлении у ребенка исчерпывается ресурс для активного внимания ,состояние коры ухудшается и у ребенка появляются проблемы с письмом и сччетом.

Еще важно помнить о том,что ПЭП является фактором для появления эмоциональных и поведенческих проблем.

 

Вот приходит на диагностику ребенок,смотришь. а у него плечо выше другого,весь перекошенный,ноги стоят не правильно. Спрашиваешь у мамы,кесаренок или выдавливали.

-А как вы узнали?-говорит мама.

-Как в той песне:"а я милого узнаю по походке".И это на полном серьезе.Все вмешательства оставляют след на дальнейшем развитии и в теле остаются травмы.,которые проявляют себя в виде блоков и зажимов. Тело никогда не врет и всегда покажет истинную проблему.

 

Большое количество детей рождается с мышечными дистониями и тут от невролога тоже не добьешься внятного ответа,хорошо это или плохо. Вот вам массаж,частая рекомендация. Но тут тоже есть нюанс и не все про него говорят. Простой курс массажа не помогает ее исправить потому что необходима двигательная активность,как некая провокация к произвольным движениям,только тогда мышца будет перестраиваться. А все почему? как и артикуляционного массажа так и у  общего есть затухающий эффект,именно поэтому чаще всего с проблемными детками он не работает без подкрепления собственными движениями и маме приходится снова и снова проводить курсы.

 

 

Поэтому когда спрашивают, а когда пора нам заниматься -я говорю сразу после выписки из роддома уже пора.

 

 

Комментариев: 0

Владивосток продолжение....

Наверное,так случается ,что каждый последующий опыт сложнее предыдущего. Так случилось и у меня. Мне не стыдно в этом признаться,потому что это новый этап,с которым я увы,еще не встречалась. Но зато теперь с уверенностью могу сказать,я справилась!

 

Впервые за всю мою деятельность  я столкнулась с агрессией,причем довольно с жесткой.Два дня диагностики и мне хотелось бросить все .....Я хотела уехать,потому что я не понимала как мне быть и как заинтересовать ребенка,который все время дико кричит при любой попытке с ним заговорить.И таких было несколько....

 

Потом ночь слез.....отчаяния....... сна не было,но зато на утро у меня был план .Не зря значит говорят,бойтесь обиженных женщин,она ночь поплачет, а утром обиженным будете вы! 

 

Так и случилось...Именно с этого утра все и началось.

 

Далее Комментариев: 0

Владивосток...

И снова здравствуйте!!!

Я  вернулась после сумасшедшего турне ,напитанная морем,солнцем,новыми впечатлениями и духом свободы, а посему обещаю,что буду регулярно пополнять сайт новыми полезностями и интересными материалами.

Сегодня,мне очень хочется поделиться впечатлениями после моей грандиозной поездки в удивительный и далекий город.....Владивосток.

Далее Комментариев: 0

Отчетный концерт 2016

Вот и пролетел учебный год! Мне всегда очень грустно от этого. Сегодня,мы испытали настоящую гордость за нашу маленькую ученицу...........сегодня состоялся первый отчетный концерт где участвовала и Соня.

Вот фрагмент выступления:

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Апрель 2016

Как пролетело время,осталось совсем немного и учебный год заканчивается. За это время мы прошли тернистый путь от игры одной нотки  до серьезной пьески. Конечно,есть еще огрехи в игре,но Соня старается их вовремя исправлять. Пальчики не хотели слушаться,но сейчас они двигаются гораздо быстрее и музыка начинает литься не прерываясь.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Январь 2016

Праздники закончились и мы опять вернулись к занятиям. Теперь учитель дает все больше музыкальной грамоты и Соне предстоит выучить массу новых терминов: диезы, бемоли, легаты и т.д

Надо сказать, что теория ее не очень интересует и поэтому она всегда просит скорее перейти именно к игре.

Музыка ей нравится, а особенно, если у нее получается! Но когда приходиться разучивать новую пьсу, то конечно, приходиться играть ее не один раз и вот тут Соня начинает нервничать.

А если бы вы видели, как ее расстраивает критика! Вот она играла, старалась держать кисть, пальцы и вдруг педагог говорит,что были помарки и эта игра не заслуживает оценки отлично,вот тут просыпается характер! Она готова играть мелодию до тех пор, пока педагог не скажет:

-Вот сейчас отлично!

 

С танцами в этом году пришлось распрощаться из-за проблем с коленной чашечкой, но зато добавился вокал,но там еще рано говорить об успехах)))

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Завершение музыкального года

Главным достижением этого года я считаю умение Сони играть в четыре руки. Сначала эта техника ну никак не давалась, потому что Соня слушала аккомпанемент и сбивалась, но потом приноровилась и сейчас получается уже гораздо лучше.

А так как у нас на пороге новогодний праздник, то вот вам новогодняя песенка:

Соне очень нравится заниматься музыкой, когда у нее не получается она переигрывает несколько раз и старается до тех пор, пока наша Татьяна Анатольевна не скажет, что вот теперь на 5+.

 

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Первый закрытый концерт)))))

Вот такая афиша красовалась у нас с утра! Мы готовились серьезно и были даже билеты, которая Соня старательно готовила.

С чего вдруг мы все это затеяли? 

Прошло ровно 6 уроков с момента начала наших музыкальных занятий. А т.к. папа не успевает отследить успехи,то вот и решили устроить мини-концерт! Ребенок был счастлив. Она готовилась, репетировала и очень волновалась. Знаете какая у нее мечта? Она очень хочет стать великим музыкантом. По-моему очень достойно звучит.

 

А вот и билет! Скрипичный ключ-дело рук самого музыканта! Это ее гордость)))

Строго не судите! Музыкант волновался....

Играет Соня намерено без нот, она запоминает их, а потом уже не нуждается.

На прошлом уроке они выучили песенку про Бабу-Ягу и на этой же песенки Соня пробовала играть двумя руками, до этого она играла только одной рукой и одним пальцем.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Музыка развивает интеллект...

И.П. Павлов писал,что "...главный импульс для полушарий коры головного мозга идет из подкорки.Если исключить эти эмоции,то кора лишается главного источника силы."

Это говорит о том,что эмоции и мышление тесно связаны между собой.

Под влиянием музыкальных впечатлений начинают разговаривать самые инертные дети с замедленным умственным развитием,которых,казалось,никакими силами невозможно разговорить.

 

Как показали совместные исследования венгерских и немецких ученых,дети,занимающиеся музыкой,обладают лучшей реакцией,легче усваивают счет.Была отмечена также прямая связь между музыкальными и математическими способностями ребенка.

Музыка будит мысль. Тибор Шаран считает,что "...слушание музыки способствует лучшему усвоению познавательного материала других предметов,уменьшает чувство перегруженности."(Л. Мадорский)

Из огромного мира звуков особенно влекут малыша -музыкальные.Уже в три-четыре месяца малыш не только прислушивается к музыке,но и реагирует на нее: при звуках колыбельной лежит тихо,спокойно, а под живую музыку улыбается и радуется.


Как организовать слушание музыки

-музыка,даже самая замечательная,НЕ ДОЛЖНА звучать постоянно.В этом случае она не только перестает восприниматься как удовольствие и радость,но перестает восприниматься вообще.

-музыка не должна звучать слишком громко.

-не надо давать слушать музыку ребенку,если ему не хочется,он в это время к слушанию не расположен. Любая мама это сразу поймет.(А. Зак)


Длительность прослушивания  в первый раз  не должна превышать 2-3 минуты три-четыре раза в день.Постепенно к 9-12 месяцам это время можно увеличить до 15-20минут.К году, а иногда и раньше,ребенок сам будет показывать на источник музыки и просить его включать.

И конечно же,как всегда,нам поможет игра,создание различных игровых ситуаций.


Где звук?(для детей 2-3 месяцев) 

В этом возрасте уже развивается связь между звуком и его источником. Вы звоните в колокольчик или стучите в погремушку,которые находятся в поле зрения ребенка. Потом отводите их в сторону,чтобы малыш их не видел. Ребенок тянется взглядом и радуется,что обнаружил предмет.


Найди меня (для детей 5-6 месяцев)

Когда малыш начинает ползать,вы прячетесь с колокольчиком в руках и звоните. Малыш по звуку находит вас. 


Найди музыку(с 6 месяцев)

В виде игры можно устроить прослушивание музыки. Вы включаете источник звука(в моем случае это был телефон с записями классики)кладете его на пол и слушаете, а потом накрываете источник платочком или покрывалом и говорите: Где музыка? Получается очень весело!




 Веселых вам игр и хорошего настроения!


Первые результаты

 Вот не в Сонином характере сидеть и зубрить.,ну вот не любит она этого. Запоминает быстро,визуально,на слух,при этом совершенно не вникая какую ноту она играет. Ей вообще все равно,она получает удовольствие от процесса игры именно музыки. А когда педагог прерывает этот самый волшебный процесс,обращая внимания на кисть,положение пальцев и т.д.,у ребенка пропадает желание. Объясняю,что нельзя без знания нот играть красивую музыку,нужно понимать ее,знать, как правильно руки расположить,каким пальцем клавишу нажать,....

И делая глубокий вдох,мой юный музыкант снова садится,поправляет руки,правильно держит спину и начинает вникать.......


Ох,уж эти гаммы....

Даааа,энтузиазма у ребенка поубавилось. Она так хотела стать великой пианисткой, а теперь что-то чаще вздыхает и пытается отвертеться от занятий дома. 

ЕЕ понять можно,кто ж хочет часами сидеть и отрабатывать одно и тоже. Сейчас работают над постановкой руки,пальцев,ритмом. Пока Соня соберет все и настроится ,то забывает что играть. Выучили песенку,пока играет одним пальцем,но зато пытается правильно сформировать руку. 

Соне было легко ориентироваться в названиях клавиш дома,т.к. я ей приклеила специальные наклейки. По сути,она ориентировалась именно на них,совершенно не вникая в закономерность расположения клавиш. Чего не скажешь про школу,где совершенно не понятно было как и где искать нужную ноту. Это скорее моя недоработка.

Для того чтобы легче запоминалась,педагог придумала вот такие картинки. ДоМик,которые обозначает До и МИ, а домик сторожит Рекс. А вот три клавиши-забор! У забора растет ФаСоль и Лягушка СИдит.

Вот такими незамысловатыми картинками она сопровождала урок. На мой взгляд очень наглядно и понятно. 


Завтра только третье занятие,посмотрим что будет дальше.....

Рабочие будни

Вчера начались занятия в музыкальной школе. В этом году мы решили замахнуться и освоить инструмент. Я хотела скрипку,но Соня уперлась и сказала,что хочет фортепиано.


Все мои убеждения по поводу того,что три струны легче запомнить нежели 72 клавиши,к сожалению,успехом не увенчались. Ну что ж,поживем увидим.

К моей великой радости Соня вспомнила многое из прошлогоднего обучения. Дома мы тоже играли разные музыкальные сказки и даже песенки одним пальцем, к сожалению это все,на что я была способна. Ведь сама я ,к своему стыду,бросила обучение на гитаре ,о чем сейчас очень жалею.

На занятии, наша любимая,Татьяна Анатольевна играя познакомила Соню с постановкой рук ,строением инструмента,расположением нот(я потом расскажу,это очень интересно, а главное наглядно для ребенка), я кстати,была очень удивлена,как ребенок смог быстро запомнить где какая нота, я давала ей только 7 и то при помощи наклеек ,  дальше мы не углублялись.


Мы получили первое домашнее задание,уже купили прописи(они оказались очень полезными и для письма) и нотную тетрадь. Так что ждем следующего занятия и в ПУТЬ,в увлекательный мир музыки. Пусть нам повезет!

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Мир музыкальных образов

Мне всегда хотелось научиться правильно слушать и понимать музыку. Мне хотелось познакомить Соню с самыми красивыми и известными музыкальными произведениями и вызвать у нее эмоциональный отклик на музыку,ведь это сложный процесс для ребенка, в который вовлечены и мышление и образная память.

 

Но как это сделать,если я не имею музыкального образования?

 

Я нашла удивительную книгу Мир музыкальных образов,в которой собраны подробные конспекты. Занятия сопровождаются игровыми приемами,рассматриванием картин,художественным слогом и театрализацией.

В книгу вошли произведения Чайковского,М.И.Глинки,и Римского -Корсакова.

 


 

 

 Еще мы стали обладателями вот такого Музыкального букваря.

Книга знакомит с нотками, а еще в ней представлены простые песенки,которые ребенок может сам наиграть.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Урок хореографии...

Это разминка, снимала 10 апреля.

Здесь отрабатывают элемент прыжка.

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Отчетный урок по раннему эстетическому развитию  Май 2014 год

Вот и подошел к концу учебный год! Скоро зазвенят последние звонки и все ученики разбегутся кто-куда. В уходящем учебном году и мы стали ,своего рода учениками,ведь Соня полгода занималась в музыкальной школе в группе Раннего Эстетического Развития. И совсем недавно,20 мая,и для нас был заключительный показательный урок. Урок проходил индивидуально для каждого ученика,для того чтобы показать родителям весь спектр полученных знаний.

В целом я довольна годом,который мы отзанимались,Соня заметно стала лучше говорить,стала дисциплинированной,внимательной и движения заметно стали лучше,пластичнее. Покажу Вам сокращенный урок,из 1,5 часов я сократила его до 15 минут.

Оставить комментарий

Комментарии: 2
  • #1

    Надежда (Суббота, 07 Ноябрь 2015 15:49)

    Какой у вас хороший преподаватель. Это в музыкальной школе так учат?

  • #2

    Мария (Суббота, 07 Ноябрь 2015 16:27)

    Да,этот учитетель работает в музыкальной школе. Она замечательная,вы правы.

Наша музыкальная сказка

Пальчики еще совсем не слушаются,но Сонечка очень старается! Эту сказку они учили не в школе,это моя импровизация, а вот Петушка-учили по нотам в школе. Сначала просто хлопали, а потом пробовали играть одним пальцем.

Вот здесь еще есть материал по ноткам,я выкладывала его в блоге:

http://banilaskaschool.blogspot.ru/2013/11/blog-post_16.html#more

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Музыкальная грамота

Музыка сопровождает человека от момента рождения и до самой старости. Без ее красивых звуков вряд ли можно представить нашу жизнь. Она присутствует в каждом мгновении, даже если мы ее не замечаем.Она играет большую роль в жизни каждого ребенка, ведь с помощью этого вида искусства дети познают мир, всесторонне развиваются. Поэтому важно практически с рождения развивать у детей чувство ритма, слух, интерес к этому искусству.

С самого  первого месяца я днем включала Соне Моцарта. Мы слушали Баха,Чайковкого,и в это время Соня затихала и практически не двигалась. Она с удовольствием засыпала под волшебные звуки симфоний. Чем старше становилась Соня,тем больше в нашей жизни было музыки.Я сама очень люблю петь,поэтому я часто пела для Сони сама. Ее любимыми колыбельными были Мороз-Мороз  и "Солнышко лесное"

С года у нас была в фаворитах " Музыка Железновых". Их простые потешки быстро запоминались и Соня с удовольствием повторяла движения ручками. Позже я стала покупать первые музыкальные инструменты: маракасы,бубен,колокольчик и дудочку. Мы играли с ними,слушали как они звенят.Тогда обсудить не получалось т.к. Соня долго не говорила,но зато мы весело с ними играли.

Где-то с двух лет, я стала показывать в презентациях различных животных и мы слушали музыку(топот лошадки,полет шмеля и т.д.) К моей радости,Соня с увлечением слушала и воспринимала такие показы.Именно с того периода я стала бредить музыкальной школой. У меня нет музыкального образования,но для Сони я мечтала о ней. 

Скачать
Вот примерный план разговора о лошадке
5536998.jpg
Изображение JPG 77.6 KB
Скачать
74 Лошадка.mp3
MP3 аудио файл 359.9 KB

Позже логопед подсказал мне,что Соне нужно развивать чувство ритма,чтобы убрать скандированность речи. А для этого просто необходимы были ритмические диктанты.

Хло,хлоп

тихо-топ,топ

Громко-топ

И вот ,осенью прошлого года моя мечта сбылась.Соня стала ходить в подготовительную группу музыкальной школы  на "Раннее эстетическое развитие"

Нам невероятно повезло с педагогом! Наша чудесная Татьяна Анатольевна просто создана для работы с маленькими детьми.Она очень красиво поет и Соня с первых дней в нее влюбилась.

Вот еще несколько музыкальных загадок:

Скачать
Музыкальные загадки
скачать.rar
Заархивированные данные 5.3 MB

Оставить комментарий

Комментарии: 0