Вчера в музыкальной школе состоялся концерт где выступало фортепианное отделение вместе с начинающими артистами. Откуда артисты,спросите вы?

Уже 3 месяца Соня посещает курсы сценической речи и актерское мастерство.Ну вот такой я сапожник без сапог,другим детям помогаю, а свою красиво говорить научить все руки не доходят. 

Вот вчера наши юные чтецы впервые рассказывали стихи,но первый блин комом,волнение сделало свое грязное дело, начало было хорошее, а дальше Соня включила скорость,хотя,что я вам рассказываю,сейчас сами все увидите.

Весь мир иллюзия, но у каждого она своя.

.

Что такое иллюзия? Это то, что мы создаём своими представлениями о мире, о людях, о себе. Помните, театр теней, складываем пальцы определённым образом и на белой простыне оживают пушистые зайчики, птички или зубастые монстры.. Вырастая, мы часто продолжаем играть в этот театр, меняя фигуры, декорации, эмоции. НО в какой то момент забываем, что сами и создали себе зубастого монстра которого теперь боимся, а ещё хуже, с которым начинаем бороться.

.

Ребёнок рождается и перед ним открыт целый мир. Он чист, как белый лист, у него нет представлений даже о себе, не то что о мире. И вот что будет нарисовано на этом листе зависит от нас, взрослых. Именно взрослые с самого раннего возраста начинают навешивать ярлыки, "складывать пальцы" для театра. Вот и получается :ты не просто ребёнок, а больной и тебя надо лечить, это нормальный ребёнок - а ваш умственно отсталый, Вася пойдёт в школу, а тебя никогда не возьмут.

Ребёнок ещё не научился отделять зерна от плевел и он начинает видеть этот мир таким, каким ему его нарисовали родители. И самое страшное, что со временем, ребёнок просто присваивает эту картину мира себе.....и на листе, часто, совсем не та картина которая могла бы получиться по задумке Создателя.

Генетика-это не проблема, а просто проблема намного глубже.

 

 

Синдром Дауна возникает при бесперспективной любви. Ребенок это сосуд наполненный из двух других: матери и отца. Если родительская гордыня перерастает их самих, в их видение мира, они так же далеки друг от друга, как и глаза ребенка (Лууле ВИИЛМА)

 

Любая форма недоразвитости свидетельствует о том, что любовь между родителями дала трещину .. Обвиняя во всех грехах себя, человек утратил чувство полноценности.Союз, основанный на лжи, рано или поздно обнаруживает свою любовь в образе ребенка.

 

Лиз Бурбо приводит следующие объяснения: эта болезнь говорит о том, что душа, которая воплотилась в новорожденном, привела к неразрешимому конфликту из своего прошлого воплощения. Психолог отмечает, что человек, страдающий таким недугом, относится к нему гораздо спокойнее, чем окружающие его. 

 

Душа задолго до зачатия выбирает себе родителей и уж точно знает,для чего ей это необходимо!

 

 

Еще одна очень любопытная версия есть у доктора Хамера :

 

Доктор Хамер установил, что симптомы синдрома Дауна - это результат потрясений от биологических  конфликтов, перенесенных плодом в ходе внутриутробного развития.

 

Это "слуховой конфликт", на уровне генетической памяти. Внутриматочные "конфликты слушания" связаны с очень громким шумом, криками и руганью или неприятными словами, которые могут сказать маме (в моем случае, "добрый дохтор" и реакция родственников мужа.) Шум и его воздействие могло быть постоянным, а могло быть лишь разовым,это и объясняет, почему при одном синдроме степень выраженности разная.

В дополнение к "слуховому" может быть добавлено "двигательный конфликт". Очень часто на деле это определяет проблему атрофии или паралича,  вот она проблем с походкой и неуклюжестью.

,

"конфликт разделения" (брошенности и покинутости). Плод под воздействием "Шума" страдает от сильного страха. Эти конфликты воздействуют на подкостницу (кожа, которая покрывает кости), вызывая сенсорный паралич (онемение) в том месте, где разделение было субъективно испытано или эпидермис ,что вызвано кожными проблемами.

,

"конфликт существования"(угроза жизни) - с участием собирательных трубочек и нервов, которые контролируют мыщцы глаз. Это в итоге выливается в косоглазии и проблемы с мочеполовой.

,

"конфликт испуга" - затрагивает бронхи о гортань, в т. Ч. Речевой центр, который влияет на способность говорить.

,

"конфликт территориальной гнева" - запускается при трудных родах, стимуляциях, с участием протоков печени.

 

 

Именно поэтому так важно маме разобраться с собой, а потом уже бегать по врачам и пить таблетки. Ведь осознав проблему и решив ее вы сможете решить не только свои конфликты,но и помочь справиться с ними ребенка. Тем самым гораздо облегчив ему состояние. 

 

Первое,что нужно понять,что не хромосома запускает все проблемы с внешностью,умственным статутусом, а то,как тело реагирует на внешние раздражители . Важно разобраться внутри себя,зачем тело выбрало вот такой исход,для чего ему это понадобилось? Это очень глубокая работа с собой. Мало кто сам может с этим разобраться. 

Мы можем управлять биологией .,но сначала нужно научиться управлять своим умом. Все проблемы из головы! А значит с нее и надо начинать.

 

Будьте здоровы! 

 

Вы когда-нибудь спрашивали ребенка зачем ему руки?

Что он может делать руками? Почему их две?

Спросите .... Иногда можно получить очень интересные ответы.

Это был обычный набор для детей.

 

-кушать

-играть

-писать

Это всего лишь малая часть того, что мы можем делать руками.

 Почему же так важно развивать руку?

 

От степени развитости руки зависит и речь ребенка. Рука это мышца, язык это тоже мышца. Он может контролировать тоже не может.

 

У большинства детей с СД есть огромные трудности именно с руками. Понятно, что это связано с дисфункцией мозговых отделов, но это не значит, что с этим нельзя работать и по отдельности.

Начиная с 1,5 лет, ребенок может разучивать разные пальчиковые гимнастики. Рассказывать сказку и демонстрировать всех героев рукой. К большому сожалению, сейчас совсем заброшены теневые спектакли, пальчиковые спектакли, про игры с мячом, я вообще молчу, современные дети даже перестали вырезать, а ведь это все отлично тренирует пальчиков.

 

Он может показать, что он может сделать колечко, что вряд ли он легко это сделает. И если это будет продолжаться в течение 8–11 месяцев, это поможет ребенку удержать пальчиков, опираясь на стол, учиться держать ложку, перекладывать ложку или грецкие орехи. работать еще и с телом.

 

Я оцениваю степень развитости рук, для этого использую следующие параметры:

 

-использует ли ребенок в повседневной деятельности две руки

-при утомлении, перекладывает

-неправильный захват ручки или карандаша

-неразборчивый почерк

-легкое или наоборот, сильное давление,

-НЕУМЕНИЕ РЕЗАТЬ ножницами (сложревание ножниц на бумаге, сложность с непрерывным резанием)

-невозможность натянуть штаны на попу

-расстегнуть и застегнуть пуговицы

-трудности с дозаторами геля или мыла

 

Понятно, что у ребенка есть трудности с одеванием и застежками.

Умение застегивать одежду зависит от многих параметров:

- для этого должен быть сформирован навык хватания (Акт хватания продолжает развиваться и совершенствоваться в течение первого года жизни. К концу одного года ребенок начинает осуществлять свою деятельность.

До семи месяцев все предметы схватываются за детей одинаково. вес и значения. Постепенно младенец учится координировать действия переменных рук. Хотя каждая рука не координирована, кажется, что каждая рука действует сама по себе.

 

В возрасте пяти-шести месяцев дети уже могут координировать движение своих рук, так что каждая дочь может держать игрушечное животное в одной руке, а другой гладко его гладить. К концу первого года жизни младенцы уже используют хорошо скоординированный пинцетный захват, при котором маленькие предметы схватываются и удерживаются кончиками указательного и большого пальцев. Таким образом, можно взять изюминку или поднять бусинку.

В основе этого лежат возможности манипулирования предметом, в возрасте от четырех до семи месяцев, и результативные действия: простое перемещение предмета, бросание, извлечение из него звуков.

 

В возрасте семи - десяти месяцев образуются соотносящие (соотносимые) действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек, может положить, поставить или нанести один предмет на другой.

 

После того, как в течение десяти месяцев появились первые функциональные действия, позволяющие относительно правильно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Услуга репертуара действий ребенка с предметами: нанизывание, вкладывание, открывание, катание, сжимание, скручивание, разъединение и т.д. 

- необходимо сила в руке (вспомните руки детей, многие очень тяжело даже удержать предмет в кулачке)

- необходимо учитывать ловкость пальчиков

- необходима координация двух рук , а это те самые Ладушки, Сорока-Сорока и мячик.

 

 

 

Весь мир иллюзия, но у каждого она своя.

.

Что такое иллюзия? Это то, что мы создаём своими представлениями о мире, о людях, о себе. Помните, театр теней, складываем пальцы определённым образом и на белой простыне оживают пушистые зайчики, птички или зубастые монстры.. Вырастая, мы часто продолжаем играть в этот театр, меняя фигуры, декорации, эмоции. НО в какой то момент забываем, что сами и создали себе зубастого монстра которого теперь боимся, а ещё хуже, с которым начинаем бороться.

.

Ребёнок рождается и перед ним открыт целый мир. Он чист, как белый лист, у него нет представлений даже о себе, не то что о мире. И вот что будет нарисовано на этом листе зависит от нас, взрослых. Именно взрослые с самого раннего возраста начинают навешивать ярлыки, "складывать пальцы" для театра. Вот и получается :ты не просто ребёнок, а больной и тебя надо лечить, это нормальный ребёнок - а ваш умственно отсталый, Вася пойдёт в школу, а тебя никогда не возьмут.

Ребёнок ещё не научился отделять зерна от плевел и он начинает видеть этот мир таким, каким ему его нарисовали родители. И самое страшное, что со временем, ребёнок просто присваивает эту картину мира себе.....и на листе, часто, совсем не та картина которая могла бы получиться по задумке Создателя.

Генетика-это не проблема, а просто проблема намного глубже.

 

 

Синдром Дауна возникает при бесперспективной любви. Ребенок это сосуд наполненный из двух других: матери и отца. Если родительская гордыня перерастает их самих, в их видение мира, они так же далеки друг от друга, как и глаза ребенка (Лууле ВИИЛМА)

 

Любая форма недоразвитости свидетельствует о том, что любовь между родителями дала трещину .. Обвиняя во всех грехах себя, человек утратил чувство полноценности.Союз, основанный на лжи, рано или поздно обнаруживает свою любовь в образе ребенка.

 

Лиз Бурбо приводит следующие объяснения: эта болезнь говорит о том, что душа, которая воплотилась в новорожденном, привела к неразрешимому конфликту из своего прошлого воплощения. Психолог отмечает, что человек, страдающий таким недугом, относится к нему гораздо спокойнее, чем окружающие его. 

 

Душа задолго до зачатия выбирает себе родителей и уж точно знает,для чего ей это необходимо!

 

 

Еще одна очень любопытная версия есть у доктора Хамера :

 

Доктор Хамер установил, что симптомы синдрома Дауна - это результат потрясений от биологических  конфликтов, перенесенных плодом в ходе внутриутробного развития.

 

Это "слуховой конфликт", на уровне генетической памяти. Внутриматочные "конфликты слушания" связаны с очень громким шумом, криками и руганью или неприятными словами, которые могут сказать маме (в моем случае, "добрый дохтор" и реакция родственников мужа.) Шум и его воздействие могло быть постоянным, а могло быть лишь разовым,это и объясняет, почему при одном синдроме степень выраженности разная.

В дополнение к "слуховому" может быть добавлено "двигательный конфликт". Очень часто на деле это определяет проблему атрофии или паралича,  вот она проблем с походкой и неуклюжестью.

,

"конфликт разделения" (брошенности и покинутости). Плод под воздействием "Шума" страдает от сильного страха. Эти конфликты воздействуют на подкостницу (кожа, которая покрывает кости), вызывая сенсорный паралич (онемение) в том месте, где разделение было субъективно испытано или эпидермис ,что вызвано кожными проблемами.

,

"конфликт существования"(угроза жизни) - с участием собирательных трубочек и нервов, которые контролируют мыщцы глаз. Это в итоге выливается в косоглазии и проблемы с мочеполовой.

,

"конфликт испуга" - затрагивает бронхи о гортань, в т. Ч. Речевой центр, который влияет на способность говорить.

,

"конфликт территориальной гнева" - запускается при трудных родах, стимуляциях, с участием протоков печени.

 

 

Именно поэтому так важно маме разобраться с собой, а потом уже бегать по врачам и пить таблетки. Ведь осознав проблему и решив ее вы сможете решить не только свои конфликты,но и помочь справиться с ними ребенка. Тем самым гораздо облегчив ему состояние. 

 

Первое,что нужно понять,что не хромосома запускает все проблемы с внешностью,умственным статутусом, а то,как тело реагирует на внешние раздражители . Важно разобраться внутри себя,зачем тело выбрало вот такой исход,для чего ему это понадобилось? Это очень глубокая работа с собой. Мало кто сам может с этим разобраться. 

Мы можем управлять биологией .,но сначала нужно научиться управлять своим умом. Все проблемы из головы! А значит с нее и надо начинать.

 

Будьте здоровы! 

 

Вы когда-нибудь спрашивали ребенка зачем ему руки?

Что он может делать руками? Почему их две?

Спросите .... Иногда можно получить очень интересные ответы.

Это был обычный набор для детей.

 

-кушать

-играть

-писать

Это всего лишь малая часть того, что мы можем делать руками.

 Почему же так важно развивать руку?

 

От степени развитости руки зависит и речь ребенка. Рука это мышца, язык это тоже мышца. Он может контролировать тоже не может.

 

У большинства детей с СД есть огромные трудности именно с руками. Понятно, что это связано с дисфункцией мозговых отделов, но это не значит, что с этим нельзя работать и по отдельности.

Начиная с 1,5 лет, ребенок может разучивать разные пальчиковые гимнастики. Рассказывать сказку и демонстрировать всех героев рукой. К большому сожалению, сейчас совсем заброшены теневые спектакли, пальчиковые спектакли, про игры с мячом, я вообще молчу, современные дети даже перестали вырезать, а ведь это все отлично тренирует пальчиков.

 

Он может показать, что он может сделать колечко, что вряд ли он легко это сделает. И если это будет продолжаться в течение 8–11 месяцев, это поможет ребенку удержать пальчиков, опираясь на стол, учиться держать ложку, перекладывать ложку или грецкие орехи. работать еще и с телом.

 

Я оцениваю степень развитости рук, для этого использую следующие параметры:

 

-использует ли ребенок в повседневной деятельности две руки

-при утомлении, перекладывает

-неправильный захват ручки или карандаша

-неразборчивый почерк

-легкое или наоборот, сильное давление,

-НЕУМЕНИЕ РЕЗАТЬ ножницами (сложревание ножниц на бумаге, сложность с непрерывным резанием)

-невозможность натянуть штаны на попу

-расстегнуть и застегнуть пуговицы

-трудности с дозаторами геля или мыла

 

Понятно, что у ребенка есть трудности с одеванием и застежками.

Умение застегивать одежду зависит от многих параметров:

- для этого должен быть сформирован навык хватания (Акт хватания продолжает развиваться и совершенствоваться в течение первого года жизни. К концу одного года ребенок начинает осуществлять свою деятельность.

До семи месяцев все предметы схватываются за детей одинаково. вес и значения. Постепенно младенец учится координировать действия переменных рук. Хотя каждая рука не координирована, кажется, что каждая рука действует сама по себе.

 

В возрасте пяти-шести месяцев дети уже могут координировать движение своих рук, так что каждая дочь может держать игрушечное животное в одной руке, а другой гладко его гладить. К концу первого года жизни младенцы уже используют хорошо скоординированный пинцетный захват, при котором маленькие предметы схватываются и удерживаются кончиками указательного и большого пальцев. Таким образом, можно взять изюминку или поднять бусинку.

В основе этого лежат возможности манипулирования предметом, в возрасте от четырех до семи месяцев, и результативные действия: простое перемещение предмета, бросание, извлечение из него звуков.

 

В возрасте семи - десяти месяцев образуются соотносящие (соотносимые) действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек, может положить, поставить или нанести один предмет на другой.

 

После того, как в течение десяти месяцев появились первые функциональные действия, позволяющие относительно правильно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Услуга репертуара действий ребенка с предметами: нанизывание, вкладывание, открывание, катание, сжимание, скручивание, разъединение и т.д. 

- необходимо сила в руке (вспомните руки детей, многие очень тяжело даже удержать предмет в кулачке)

- необходимо учитывать ловкость пальчиков

- необходима координация двух рук , а это те самые Ладушки, Сорока-Сорока и мячик.

 

 

 

Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.

 

И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!

 

Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))

 

 Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.

Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.

В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон. 

 

Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.

 

Этот год был очень богатым на обучение.... 

Нейропсихология это бомба!!!

 

Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.

 

В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.

 

Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....

 

Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.

Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....

Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе.  Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.

 

Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.

теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!

 

Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.

 

 

Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.

 

 Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.

Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша.  Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?

-сон

-кормление

И здесь очень важен режим. Почему?

Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.

Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований. 

А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.

 

Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!

 

Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:

 

-частые и обильные срыгивания

-тремор ручек и подбородка

-запрокидывание головы

-подрагивание ручек

-инфекционные заболевания до года

-участие и включенность мамы!

 

 Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.

Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.

На что обращаем внимание:

1 Когда начал держат голову вертикально.

-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.

2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.

3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.

4. Ползание

-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.

-на четвереньках-6-7 мес.

5.стояние.

в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.

6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.

 

Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.

 

Питание.

Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.

 

К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.

 

Туалет.

Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.

Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)

 

Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.

Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.

 Не умение играть указывает на задержку развития.

Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь. 

 

Графическая деятельность

Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.

Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.

 

Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.

Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.

 

Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))

Ваша,Я))))

 

 

 

Весь мир иллюзия, но у каждого она своя.

.

Что такое иллюзия? Это то, что мы создаём своими представлениями о мире, о людях, о себе. Помните, театр теней, складываем пальцы определённым образом и на белой простыне оживают пушистые зайчики, птички или зубастые монстры.. Вырастая, мы часто продолжаем играть в этот театр, меняя фигуры, декорации, эмоции. НО в какой то момент забываем, что сами и создали себе зубастого монстра которого теперь боимся, а ещё хуже, с которым начинаем бороться.

.

Ребёнок рождается и перед ним открыт целый мир. Он чист, как белый лист, у него нет представлений даже о себе, не то что о мире. И вот что будет нарисовано на этом листе зависит от нас, взрослых. Именно взрослые с самого раннего возраста начинают навешивать ярлыки, "складывать пальцы" для театра. Вот и получается :ты не просто ребёнок, а больной и тебя надо лечить, это нормальный ребёнок - а ваш умственно отсталый, Вася пойдёт в школу, а тебя никогда не возьмут.

Ребёнок ещё не научился отделять зерна от плевел и он начинает видеть этот мир таким, каким ему его нарисовали родители. И самое страшное, что со временем, ребёнок просто присваивает эту картину мира себе.....и на листе, часто, совсем не та картина которая могла бы получиться по задумке Создателя.

Генетика-это не проблема, а просто проблема намного глубже.

 

 

Синдром Дауна возникает при бесперспективной любви. Ребенок это сосуд наполненный из двух других: матери и отца. Если родительская гордыня перерастает их самих, в их видение мира, они так же далеки друг от друга, как и глаза ребенка (Лууле ВИИЛМА)

 

Любая форма недоразвитости свидетельствует о том, что любовь между родителями дала трещину .. Обвиняя во всех грехах себя, человек утратил чувство полноценности.Союз, основанный на лжи, рано или поздно обнаруживает свою любовь в образе ребенка.

 

Лиз Бурбо приводит следующие объяснения: эта болезнь говорит о том, что душа, которая воплотилась в новорожденном, привела к неразрешимому конфликту из своего прошлого воплощения. Психолог отмечает, что человек, страдающий таким недугом, относится к нему гораздо спокойнее, чем окружающие его. 

 

Душа задолго до зачатия выбирает себе родителей и уж точно знает,для чего ей это необходимо!

 

 

Еще одна очень любопытная версия есть у доктора Хамера :

 

Доктор Хамер установил, что симптомы синдрома Дауна - это результат потрясений от биологических  конфликтов, перенесенных плодом в ходе внутриутробного развития.

 

Это "слуховой конфликт", на уровне генетической памяти. Внутриматочные "конфликты слушания" связаны с очень громким шумом, криками и руганью или неприятными словами, которые могут сказать маме (в моем случае, "добрый дохтор" и реакция родственников мужа.) Шум и его воздействие могло быть постоянным, а могло быть лишь разовым,это и объясняет, почему при одном синдроме степень выраженности разная.

В дополнение к "слуховому" может быть добавлено "двигательный конфликт". Очень часто на деле это определяет проблему атрофии или паралича,  вот она проблем с походкой и неуклюжестью.

,

"конфликт разделения" (брошенности и покинутости). Плод под воздействием "Шума" страдает от сильного страха. Эти конфликты воздействуют на подкостницу (кожа, которая покрывает кости), вызывая сенсорный паралич (онемение) в том месте, где разделение было субъективно испытано или эпидермис ,что вызвано кожными проблемами.

,

"конфликт существования"(угроза жизни) - с участием собирательных трубочек и нервов, которые контролируют мыщцы глаз. Это в итоге выливается в косоглазии и проблемы с мочеполовой.

,

"конфликт испуга" - затрагивает бронхи о гортань, в т. Ч. Речевой центр, который влияет на способность говорить.

,

"конфликт территориальной гнева" - запускается при трудных родах, стимуляциях, с участием протоков печени.

 

 

Именно поэтому так важно маме разобраться с собой, а потом уже бегать по врачам и пить таблетки. Ведь осознав проблему и решив ее вы сможете решить не только свои конфликты,но и помочь справиться с ними ребенка. Тем самым гораздо облегчив ему состояние. 

 

Первое,что нужно понять,что не хромосома запускает все проблемы с внешностью,умственным статутусом, а то,как тело реагирует на внешние раздражители . Важно разобраться внутри себя,зачем тело выбрало вот такой исход,для чего ему это понадобилось? Это очень глубокая работа с собой. Мало кто сам может с этим разобраться. 

Мы можем управлять биологией .,но сначала нужно научиться управлять своим умом. Все проблемы из головы! А значит с нее и надо начинать.

 

Будьте здоровы! 

 

Вы когда-нибудь спрашивали ребенка зачем ему руки?

Что он может делать руками? Почему их две?

Спросите .... Иногда можно получить очень интересные ответы.

Это был обычный набор для детей.

 

-кушать

-играть

-писать

Это всего лишь малая часть того, что мы можем делать руками.

 Почему же так важно развивать руку?

 

От степени развитости руки зависит и речь ребенка. Рука это мышца, язык это тоже мышца. Он может контролировать тоже не может.

 

У большинства детей с СД есть огромные трудности именно с руками. Понятно, что это связано с дисфункцией мозговых отделов, но это не значит, что с этим нельзя работать и по отдельности.

Начиная с 1,5 лет, ребенок может разучивать разные пальчиковые гимнастики. Рассказывать сказку и демонстрировать всех героев рукой. К большому сожалению, сейчас совсем заброшены теневые спектакли, пальчиковые спектакли, про игры с мячом, я вообще молчу, современные дети даже перестали вырезать, а ведь это все отлично тренирует пальчиков.

 

Он может показать, что он может сделать колечко, что вряд ли он легко это сделает. И если это будет продолжаться в течение 8–11 месяцев, это поможет ребенку удержать пальчиков, опираясь на стол, учиться держать ложку, перекладывать ложку или грецкие орехи. работать еще и с телом.

 

Я оцениваю степень развитости рук, для этого использую следующие параметры:

 

-использует ли ребенок в повседневной деятельности две руки

-при утомлении, перекладывает

-неправильный захват ручки или карандаша

-неразборчивый почерк

-легкое или наоборот, сильное давление,

-НЕУМЕНИЕ РЕЗАТЬ ножницами (сложревание ножниц на бумаге, сложность с непрерывным резанием)

-невозможность натянуть штаны на попу

-расстегнуть и застегнуть пуговицы

-трудности с дозаторами геля или мыла

 

Понятно, что у ребенка есть трудности с одеванием и застежками.

Умение застегивать одежду зависит от многих параметров:

- для этого должен быть сформирован навык хватания (Акт хватания продолжает развиваться и совершенствоваться в течение первого года жизни. К концу одного года ребенок начинает осуществлять свою деятельность.

До семи месяцев все предметы схватываются за детей одинаково. вес и значения. Постепенно младенец учится координировать действия переменных рук. Хотя каждая рука не координирована, кажется, что каждая рука действует сама по себе.

 

В возрасте пяти-шести месяцев дети уже могут координировать движение своих рук, так что каждая дочь может держать игрушечное животное в одной руке, а другой гладко его гладить. К концу первого года жизни младенцы уже используют хорошо скоординированный пинцетный захват, при котором маленькие предметы схватываются и удерживаются кончиками указательного и большого пальцев. Таким образом, можно взять изюминку или поднять бусинку.

В основе этого лежат возможности манипулирования предметом, в возрасте от четырех до семи месяцев, и результативные действия: простое перемещение предмета, бросание, извлечение из него звуков.

 

В возрасте семи - десяти месяцев образуются соотносящие (соотносимые) действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек, может положить, поставить или нанести один предмет на другой.

 

После того, как в течение десяти месяцев появились первые функциональные действия, позволяющие относительно правильно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Услуга репертуара действий ребенка с предметами: нанизывание, вкладывание, открывание, катание, сжимание, скручивание, разъединение и т.д. 

- необходимо сила в руке (вспомните руки детей, многие очень тяжело даже удержать предмет в кулачке)

- необходимо учитывать ловкость пальчиков

- необходима координация двух рук , а это те самые Ладушки, Сорока-Сорока и мячик.

 

 

 

Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.

 

И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!

 

Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))

 

 Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.

Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.

В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон. 

 

Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.

 

Этот год был очень богатым на обучение.... 

Нейропсихология это бомба!!!

 

Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.

 

В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.

 

Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....

 

Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.

Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....

Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе.  Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.

 

Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.

теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!

 

Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.

 

 

Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.

 

 Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.

Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша.  Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?

-сон

-кормление

И здесь очень важен режим. Почему?

Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.

Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований. 

А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.

 

Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!

 

Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:

 

-частые и обильные срыгивания

-тремор ручек и подбородка

-запрокидывание головы

-подрагивание ручек

-инфекционные заболевания до года

-участие и включенность мамы!

 

 Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.

Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.

На что обращаем внимание:

1 Когда начал держат голову вертикально.

-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.

2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.

3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.

4. Ползание

-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.

-на четвереньках-6-7 мес.

5.стояние.

в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.

6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.

 

Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.

 

Питание.

Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.

 

К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.

 

Туалет.

Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.

Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)

 

Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.

Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.

 Не умение играть указывает на задержку развития.

Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь. 

 

Графическая деятельность

Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.

Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.

 

Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.

Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.

 

Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))

Ваша,Я))))