Второй класс пройден!!!! Уррра
Ну вот и закончился учебный год!
Получены итоговые оценки за год,отыграны отчетные концерты в музыкальной школе и успехом увенчался наш дебют на сцене, в качестве артистки.С этого года Соня ходит на актерское мастерство.
А теперь обо всем по порядку.
Музыкальная шкатулка
Вчера в музыкальной школе состоялся концерт где выступало фортепианное отделение вместе с начинающими артистами. Откуда артисты,спросите вы?
Уже 3 месяца Соня посещает курсы сценической речи и актерское мастерство.Ну вот такой я сапожник без сапог,другим детям помогаю, а свою красиво говорить научить все руки не доходят.
Вот вчера наши юные чтецы впервые рассказывали стихи,но первый блин комом,волнение сделало свое грязное дело, начало было хорошее, а дальше Соня включила скорость,хотя,что я вам рассказываю,сейчас сами все увидите.
Подводя итоги года....
Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.
И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!
Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))
Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.
Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.
В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон.
Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.
Этот год был очень богатым на обучение....
Нейропсихология это бомба!!!
Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.
В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.
Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....
Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.
Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....
Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе. Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.
Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.
теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!
Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.
Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.
Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.
Первый год жизни. На что стоит обратить внимание.
Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша. Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?
-сон
-кормление
И здесь очень важен режим. Почему?
Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.
Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований.
А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.
Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!
Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:
-частые и обильные срыгивания
-тремор ручек и подбородка
-запрокидывание головы
-подрагивание ручек
-инфекционные заболевания до года
-участие и включенность мамы!
Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.
Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.
На что обращаем внимание:
1 Когда начал держат голову вертикально.
-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.
2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.
3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.
4. Ползание
-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.
-на четвереньках-6-7 мес.
5.стояние.
в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.
6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.
Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.
Питание.
Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.
К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.
Туалет.
Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.
Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)
Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.
Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.
Не умение играть указывает на задержку развития.
Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь.
Графическая деятельность
Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.
Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.
Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.
Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.
Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))
Ваша,Я))))
Горшок,как много в этом слове....
Здравствуйте,друзья и гости!
Прошел мой второй эфир и в этот раз я его сохранила,поэтому предлагаю его для просмотра.
Строго не судите,это моя лишь вторая попытка))) публичных выступлений!
Подводя итоги года....
Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.
И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!
Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))
Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.
Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.
В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон.
Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.
Этот год был очень богатым на обучение....
Нейропсихология это бомба!!!
Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.
В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.
Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....
Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.
Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....
Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе. Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.
Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.
теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!
Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.
Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.
Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.
Первый год жизни. На что стоит обратить внимание.
Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша. Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?
-сон
-кормление
И здесь очень важен режим. Почему?
Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.
Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований.
А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.
Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!
Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:
-частые и обильные срыгивания
-тремор ручек и подбородка
-запрокидывание головы
-подрагивание ручек
-инфекционные заболевания до года
-участие и включенность мамы!
Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.
Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.
На что обращаем внимание:
1 Когда начал держат голову вертикально.
-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.
2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.
3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.
4. Ползание
-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.
-на четвереньках-6-7 мес.
5.стояние.
в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.
6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.
Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.
Питание.
Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.
К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.
Туалет.
Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.
Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)
Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.
Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.
Не умение играть указывает на задержку развития.
Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь.
Графическая деятельность
Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.
Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.
Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.
Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.
Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))
Ваша,Я))))
Горшок,как много в этом слове....
Здравствуйте,друзья и гости!
Прошел мой второй эфир и в этот раз я его сохранила,поэтому предлагаю его для просмотра.
Строго не судите,это моя лишь вторая попытка))) публичных выступлений!
Формирование социально-бытовых навыков у детей с СД.
Всем привет!
По многочисленным просьбам, я решила открыть еще одну рубрику на сайте и сохранять здесь прошедшие эфиры. Поэтому тем кто не успел на эфир или хотел бы пересмотреть его еще раз,у вас появилась такая возможность. Здесь тоже можно оставлять вопросы и я,по мере их поступления,буду на стараться на них отвечать.
К сожалению,первый эфир я не сохранила,но есть моя шпаргалка,которой я пользовалась во время эфира. Вот с нее я сегодня и начну:
Формирование навыков самообслуживания и социально-бытовых навыков детей с особенностями развития.
Человек всегда стремится к комфорту и пытается высвободить для себя больше свободного времени. Сейчас это вполне по силам,потому что стирает стиральная машина,посуду моет-посудомоечная машина.пылесосит –робот пылесос, а готовит -мультиварка.
Безусловно это удобно для нас,но для ребенка это выливается в огромную проблему,неспособность обслужить самого себя.
Если мы говорить о нормотипичных детях,то там все проще,потому что они легко повторяют за взрослыми и учатся просто наблюдая. И то,там благодаря маме тоже не всегда все гладко.
В нашем случае,есть определенные трудности,потому что просто наблюдая НЕ РАБОТАЕТ в силу физиологических особенностей. Мы будем об этом говорить дальше.
Очень часто можно встретить ,что дети 3-5 лет сами не едят, а в 9 сами не могут одеваться и часто родители не видят в этом проблему. Потому что в современном обществе происходит что-то страшное в плане развития детей: в 1,5 года у него график ,как у взрослого: драм кружок,кружок по фото….. А коснись элементарных навыков помыть самостоятельно руки помыть,а там УПС!
И реально родители говорят,что если он будет есть сам да ,мы везде опаздывать будем , а уж про то чтобы самостоятельно одеться и речи нет. Тогда встречный вопрос:
-А накой вам все остальные занятия и какого развития вы ждете,если он элементарно ложку ко рту поднести не может. Вы гораздо больше получите в плане развития если уберете у ребенка мягкие стулья со спинками,научите пользоваться ложкой и кидать смятую салфетку за себе. Освоение вот этих трех навыков круче всех занятий с нейропсихологом, потому что в мозге в этот момент происходит буквально взрыв , и как следствие,огромный скачок в развитии.
Формирование навыком самообслуживания и элементарных бытовых навыков это одна из первостепенных задач детей с особенностями
. Потому что умения с вязанные с самообслуживание важны для развития всех остальных сфер и адаптации в этом мире.
Предлагаю вам одно упражнение, в свое время оно меня сильно подстегнуло в действиях.
Итак,представьте себе сейчас на минуту вашего ребенка через 10-15 лет…..
Вот,прям буквально, нарисовали себе картинку….Какой он….. Как ему в этом мире…. Может ли он жить один(это кстати больная тема всех родителей и самый распространенный вопрос)
Представили?
А теперь ответьте каждый себе на вопрос,только честно: вы довольны тем что увидели? Если да,тогда все ОКей,если нет,то пора делать шаги вперед.
Для этого после прямого эфира нужно сесть и записать сегодняшнюю дату и все те наавыки которые уже есть, а на другой стороне листа,то чего мы в итоге хотим через пол года,год.Прям прописываете все…. Вам будет видно куда двигаться и с каких шагов начинать. Не пытаемся ухватить сразу все, а мелкими шагами но в светлое будущее.
Так с заданием понятно? Если вопросов нет,двигаемся дальше…
Давайте разберемся,что же включает в себя навыки самообслуживания для самого безумного времени для всех мам,времени идти в сад, а значит ребенка третьего года жизни:
-прием пищи
-раздевание-одевание(снимает обувь,шапку,варежки,натягивает штаны,трусики)
-гигиена(самостоятельно моет лицо,руки,пользуется мылом и полотенцем)
-опрятность(пользование горшком)
Эти навыки не появляются сами,они формируются под воздействием воспитания и при определенном уровне психофизических возможностей:
Что же должно быть хорошо сформировано у ребенка:
-Общая моторика- (умение садиться и самостоятельно вставать,ходить,подниматься и спускаться по лестнице)
-мелкая моторика (уметь тянуть,толкать,переворачивать,кто со мной,тот в теме,что я много этого использую,опускать предметы в коробку,брать мелкие предметы,несложные пальчиковые игры,с этим вообще беда!!!)
-зрительно-слуховое внимание( умение приходить когда зовут,слушать сказки,уметь отвечать на вопрос любым доступным образом)
-мышление(уметь узнавать предметы,выполнять простые указания,уметь имитировать ,подражать взрослому)
И поэтому первым этапом должна быть подготовка именно кисти-орудование ложкой,сначала большой потом маленькой.,простые движения,далее осваивается хватание кулачком,щепотью,тремя пальцами,одной рукой,обеими,действия с пальцами,далее ребенок учиться выполнять соотносящиеся действия с предметами-матрешки,башенки
Так,с этим тоже разобрались…
Теперь,последние организационные моменты перед началом освоения навыка:
1 Вы должны быть последовательными
-т.е все члены семьи это единый механизм. И если мама решила пора учить есть самому, а бабушка кормит,ничего у вас не получиться
2. нельзя требовать сразу!!!
Вы проснулись и решили,что ему пора самому убирать постель и свою комнату и вы ему это говорите. СТОП! Сначала вы пишите что вы хотите,потом вы присматриваетесь, а что из этого ему реально под силу и тогда именно с этого и начинаете.
3.Все ваши просьбы не должны оставаться без внимания и невыполненными.Это касается всех возрастов.Не надо кричать ребенку из кухни,когда он играет в своей комнате,что ему надо вынести мусор или собрать свои вещи.
Вы подходите к ребенку,присаживаетесь на уровень глаз и говорите ему:
-Вася,отнеси носочки в корзину.
Всегда даем простую и четкую инструкцию .Если ребенок не выполняет,вы даете ему в руку носочки и идете вместе с ним. После этого говорим,спасибо тебе,ты мне очень помог! Обнимаем,хвалим. Любая похвала положительно влияет на достижение хорошего результата.
!
Про благодрность!!!
Не надо задаривать и заваливать ребенка подарками, тем более если это уже навык сформированный. Быстро наступает пресыщение и падает мотивация.,Цыганей звать не стоит.
Не надо торопиться!!!!!
Формирование нвыка зависит от индивидуальных особенностей ребенка,его типа нервной системы(холерик,флегматик,сангвиник,меланхолик)от скорости запоминания,от семейного отношения к опрятности
Про самостоятельное одевание….. весь процесс удердать в голове ну не реально…потому что промежуточное созревание лобных долей происходит в 3 гоа
До трех лет у ребенка нет лобных долей,поэтому что либо ему обьяснять это бесполезно!
В 3 года говорим –надо чистить зубы каждый день! Все
С 3-5-можем расширить,там появляется страх и на нем ребенок будет делать все что угодно. Надо чистить зубы каждый день, а если не будешь они будут болеть!
И только после 5 лет вы можете ему объяснить,почему они будут болеть и как и что с этим делать.
Приходит мама и говорит:
-он не чистит зубы и я уже задолбалась,потому что он ест пасту. Выдавливает ее всю из тюбика и ест.А если не ест,то размазывает.
В свое время я использовала картинки. Понятно,что тогда я не знала ни про лобные доли,ни про визуальное подкрепление , а как то все по наитию. Но в ванне и на шкафу у меня были нарисованные картинки-последовательности,что за чем идет. Для того чтобы перестать быть лбом своих детей и дать им возможность самому контролировать и программировать свои действия начинать важно с малого.Это на первый взгляд кажется примитивным,но это реально рабочие инструменты. Картинки висят до автоматизации процесса. Вы когда приходите умываться ,то уже не задумываетесь что за чем идет.
Навык самостоятельной еды я уже описывала в одном из постов,про то что никаких гаджетов и мультиков и танцев с бубнами там быть не должно. Помним опять про лобные доли,уговаривать не надо. Ты либо ешь,либо нет. Третьего не дано. Если ребенок кричит,выворачивается,кидает тарелку в этот момент главное не выдать эмоцию и не включиться в его «игру».
До трех лет у ребенка усваиваются все нормы и правила семьи,формируется навык порядка.И именно в этот период вы должны дать понять,либо вот так,либо никак,потому что это ты пришел в нашу семью. Это не ломает личность,потому что вы не орете и не давите. До трех лет все усваивается через тело. Именно сейчас важно показать,что за каждое его действие бывают последствия. И это важно в этом возрасте. Потому что если ребенок швыряет еду,бьет вас,кидает игрушки,падает и бьется головой,хлопает дверьми и вы не справились с этим до 5 лет,в 14 вы его реально будете бояться!
Горшок трогать не буду сегодня,это всегда много вопросов, а если еще начать рассказывать про игры в которые горшечные играет мама с ребенком,это надо отдельный эфир делать. Если время останется,немного коснемся этого вопроса.
Сейчас перейдем к теме быта!!! Тут меня порой родители готовы растерзать и говорят,что я и не мать вовсе. Как же заставлять бедное дитятко,да он же еще и инвалид, а я вот его заставляю….. Это и про вторичные выгоды…. Про манипуляции…..Но я эту тему люблю…. Здесь всегда возникает дискуссия.
Развитие происходит не тогда когда нас ограничивают, а когда мы учимся преодолевать границы
Выготский говорил,что всякая отсталость носит социальный характер.
Если ребенка не принимает общество,мама дома его вторично инвализируется,то он делает? Он уходит в себя.Потому что он не хочет быть отвергнутым и неуспешным. Он перестает общаться с внешним миром вообще.
А быт,это то самое место где ребенок может почувствовать себя нужным и состоятельным.
С 1,5 лет ребенок ,как правило,проявляет первое желание помочь,когда тянется к пылесосу,ну у всех же было. А теперь вспомнили,что мы обычно говорим: уйди, я сама! Или еще хуже,у тебя вся жизнь впереди,ты еще успеешь…
Но зато потом, в 14 лет меня все мамы спрашивают, а почему вот он ничего не хочет. Почему все делает из-под палки?Так время упущенное,ты ж все сама,ну вот и продолжай.
Потянулся он к тряпке в 1,ради бога,остановитесь,дайте ему его тряпочку,покажите как правильно и все….. Вам же легче. Вы попросту половину обязанностей с себя снимите.Пусть сначала свой столик вытирает сам. Как только он это сделал несколько раз это переходить в требование. Вытирает свой столик, а теперь и наш,справляется, а теперь тумбу в комнате еще вытри, а теперь плинтуса,в одной комнате,потом во всей квартире, а теперь пропылесось и вот так постепенно ребенок получает свои обязанности по дому. Вы моете посуду,пусть ребенок вытирает рядом с вами,вы готовите обед-пусть и он режет,пусть неправильно,кусками,но иначе и не научиться. Разгрузить машинку,сложить правильно вещи в шкаф,помыть обувь ведь это не сложные моменты из которых состоит наша жизнь.
На занятиях я даю детям чек-листы,учу не хаотично, а по порядку выбирать то,что есть в листе. Зачем? Потому что когда пойдет в магазин ему будет проще купить продукты по списку. Кстати,и про магазин,надо тоже приучать с детства. Сначала вы говорите ему,а напомни как мне чтоб я не забыла купить яйца и молоко.Или то,что ребенок любит и ест каждый день. Не напомнил, вы не покупаете,но потом дома говорите,ты же не напомнил, а я забыла. Но ты, в следующий раз……тра-та-та. И он больше никогда не забудет!!!!!
Потом вы пришли в магазин и говорите иди купи молоко, а я подожду тебя на кассе,но первый раз наблюдаете куда пошел и чего купил. Успешно,отлично,значит в другой раз вы будете стоять уже на кассе, а потом и вовсе около магазин, а потом он пойдет туда вообще сам. Делая постепенно такие маленькие шажки вы готовите ребенка к самостоятельно жизни о которой так мы все мечтаем.
И тогда в 14 не будет слез у мамы и она не будет как загнанная лошадь….Потому что это реально тяжело когда все сама.Потому что делая это из раза в раз это уже не в тягость а как само собой разумеющиеся.
Разбил ребенок что-то,разлил,рассыпал-не сами кидаемся убирать, а даем посильное ребенку или делаем вместе с ним его ручкой. Какое Монтессори,вот оно все Монтессори у вас в квартире.
Вот тогда вы увидите горящие глаза,потому что он нужен,он вовлечен в процесс,он чувствует себя успешным а это означает иннервацию переднего мозга, т.е. построение новых нервных окончаний, а значит процесс обучения идет.Значит ребенок развивается!
Психомоторная программа,когда она нужна?
В современном мире все больше детей рождается с проблемами развития. По последним данным ВОЗ у женщин до 30 лет -70%-80% рождаются дети с пороками развития.
96% всех беременностей имеет осложнения:
-50% токсикоз
-26% анемии
-вирусы
76% в этом списке занимает фитоплацентарная недостаточность
60% гестоз
30% анемии
10% проблемы с почками
9%маловодие
Из всего этого списка более-менее знакомо все, а вот что такое фитоплацентарная недостаточность?
Это совокупность морфологических нарушений со стороны плода и плаценты. Она развивается по разным причинам и развивается из различных патологий:
-сердечно-сосудистые
-почечная недостаточность
-эндокринопатии
-анемии
-бронхиальные проблемы
При этом всегда развивается гипоксия плода,задерживается его развитие,повышается вероятность преждевременных родов. Все это,безусловно осложняет роды и повышается риск родовых травм.
Новорожденные детки тяжело адаптируются и зачастую имеют следующие диагнозы:
-Гипоксически-ишемическое поражение ЦНС. Гипоксия у новорожденных детей способна приводить к серьезным нарушениям в работе головного мозга.
-Дисплазии
-Кривошеи
-Кишечные инфекции
Выделяют 4 группы причин:
1.Заболевания матери
-отслойка плаценты
-заболевания крови
-ВПС с нарушениями гемодинамики
-нарушения газообмена
-интоксикации
-шоковые состояния
2.Патология маточно-плацентарного кровотока
-обвитие пуповины
-узлы пуповины
-тазовое предлежание
-кровотечения
-затяжные или быстрые роды.
3.Причины связанные с плодом
-инфекции
-ВПС
-резус-конфликт
-генетика
4.Асфиксия-частичная или полная закупорка дыхательных путей.
Если вы имели в карте своего ребенка хоть одну из этих записей,то естественное и правильное развитие ребенка было уже нарушено. Хорошо,если у ребенка нет тяжелых сопутствующих заболеваний,потому что в таком случае у него есть прекрасная возможность скомпенсировать свое развитие. Если мы говорим о генетике,то здесь без вариантов.
Теперь что касается родов.... Здесь тоже кроется много проблем о последствиях которых молодой маме,к сожалению,никто и никогда не скажет.
Эпидуральная анестезия:
Когда ее делают самое ужасное,что никто в этот момент не отслеживает где находиться ребенок и что с ним в этот момент происходит. А ведь по сути,если ребенок созревший,то он сам запускает четкие и слаженные механизмы,которые помогают ему родиться.
Это не мама рожает,это ребенок рождается!
С точки зрения психологии,отключение у ребенка чувствительности означает первый конфликт с внешним миром: СТОП!!! НЕбезопасно. Может с медицинской точки зрения это и не страшно,но с этим импринтом ребенок приходит в мир.
Прокол пузыря:
как ни крути, а это ститмуляция. После этого роды могут заметно ускориться ,что тоже не очень хорошо для ребенка. Опять смотрим с точки зрения психологии,что произошло?
Да ничего особенного,просто приняли за ребенка самое главное и важное решение. А потом удивляемся откуда у нас столько проблем с детьми?
Самое интересное,что вот таких детей видно со 100 % попаданием:
-у них свернутые шеи
-вальгус
-плечи одно выше другого
Подводя итоги года....
Ну вот,еще совсем чуть-чуть и настанет Новый год.
И уже по традиции,хочется подвести итоги уходящего года: переосмыслить свои ошибки,похвалить себя за маленькие,но победы,побороть страх и согласиться на авантюрные поступки,поблагодарить себя,за то что не сдавалась,за то,что шла вперед,за то,что продолжала учиться ,несмотря на трудности,за то,что наконец,научилась говорить НЕТ и не испытывать за это чувство вины. а еще,мое самое большое достижение,я позволила себе быть любой!!! И при этом принимать себя и гордиться собой!
Ого.... А выходит не так уж и плохо за один то год))))
Год для меня стал очень масштабным и сбылось даже то,о чем я никогда бы не подумала. Нет, я конечно,мечтала посетить Владивосток,но чтобы там НАВЕРХУ так быстро одобрили и сказали: АГА! для меня новость.
Это было самое фантастическое и незабываемое путешествие.Один перелет чего стоил,для того кто вообще летать боится))) . Край земли..... Пролететь через всю Россию и все благодаря одной маленькой,но очень сильной маме Семочки. Женя.....Спасибо тебе еще тысячу раз! Это был грандиозный опыт.
В этом году была еще одна очень интересная поездка во Владикавказ. Этот народ покорил свои гостеприимством и радушием. Увидеть горы,сумасшедшей красоты пейзажи ,пообедать в горах и побывать на самом настоящем семейном ужине по всем традициям-это дорогого стоит. Низкий вам поклон.
Благодаря этим поездкам я познакомилась с интересными людьми,узнала много новых невероятных историй из жизни,научилась понимать сложных детей и выслушивать отчаявшихся мам. Благодаря этим поездкам я сделала огромный шаг вперед в своем развитии и в профессиональной деятельности, я поняла что могу ,поверила в себя и вышла на новый для себя уровень.
Этот год был очень богатым на обучение....
Нейропсихология это бомба!!!
Не представляю,как я без нее жила и почему раньше не узнала про ее возможности. Наверное,я бы смогла избежать кучу разочарований и уже бы давно простроила свою Соню заново,дав ей возможность нормально существовать в этом мире. Нет,сейчас мы тоже работаем,но гораздо медленнее, чем бы это было в раннем возрасте. Я перелопатила огромные горы литературы, я разобралась в механизмах и теперь понимаю как все это работает единым механизмом и именно поэтому,многие занятия классических логопедов не подходят нашим и не дают результата.
В поездках я не только брала детей на интенсив,но и еще делала просто диагностические встречи,где мы разговаривали с родителями про детей и вот там, я впервые увидела и поняла,насколько развитие ребенка зависит от маминого состояния. Ведь никто нас не учит в школе,как правильно вести себя с мужем,ребенком,с жизнью, а уж тем более,когда случается внештатная ситуация и ты с ней один на один.
Маме плохо....мама устала.....мама должна то,мама должна это, а в результате женщина перестает существовать вообще.....Она словно,стирает себя ластиком..У нет ресурса чтобы питать энергией ребенка и мужа....Появляются проблемы в семье....Развод....
Эти вечные : я же мать и я должна не приводят ни к чему кроме как агрессии и депрессии.
Как же важно позволить себе уставать и не хотеть играть с ребенком,позволить наорать на ребенка, а не сдерживать пружину,чтобы потом однажды она все таки выстрелила ударом. Позволить себе быть плохой и не стремиться быть хорошей девочкой,потому что это нахрен никому не надо и понять,что мама должна быть для себя на первом месте, а потом муж и только потом ребенок. И вот если это принять и осознать начинается ЖИЗНЬ. Прекращают чудесным образом болеть дети,проходят бесконечные сопли,аллергии,простуды и ежи с ними..... МАма другая....Энергия другая....
Поверьте.....я и сама это прошла и испытала на себе. Обязательно,как нибудь расскажу подробнее.
Психосоматика.... У меня есть сертификат еще и по этой науке. Кстати,никогда не относилась к ней серьезно,пока сама не столкнулась и не увидела ее работу на себе и на Соне.
теперь мой девиз: нужно быть уверенной в себе и доверять только себе,вот тогда все обязательно получится!
Эта самая уверенность помогла мне открыть новую рубрику ЭФИРЫ. Я никогда бы не подумала,что смогу что-то вещать ,да еще и на аудиторию. Смогла и получила хорошие отзывы, а значит медленно,но верно идем вперед к своей мечте.
Этот год был особенным в плане школы..... Я достигла то,чего хотела и к чему шла. Мы получили с Соней отличные результаты и готовы идти дальше. В ближайшее время я расскажу подробнее.
Отдельно хочется поблагодарить тех людей,кто был рядом: кто поверил,кто был рядом и поддерживал когда я почти готова была сдаться,за отношение тех людей с кем мне приходилось встречаться и взаимодействовать и за то,что помогли поверить,что мечты все таки должны сбываться.
Первый год жизни. На что стоит обратить внимание.
Первый год жизни очень волнительный для родителей и чрезвычайно важен для малыша. Вспомните, что чаще всего спрашивает педиатр и невролог у вас,когда вы приходите на очередной осмотр?
-сон
-кормление
И здесь очень важен режим. Почему?
Дело в том,что ствол запускает все ритмы организма, в том числе кормления и ритм сна.
Если при сборе анамнеза я вижу,что есть нарушения (дети плохо засыпают,плохо и тяжело просыпаются,требуют при этом частого кормления и питья,засыпают только при укачивании,ночью кричат и очень беспокойны),то для меня это прямая связь с дефицитом стволовых образований.
А если ко всему вышесказанному мама не может наладить правильное кормление и соблюдать режима дня,то мы только усугубляем глобальную дизритмию.
Обязательно,как бы это сложно не было,нужно стремиться к режимности!!!
Какие моменты еще указывают на стволовые проблемы:
-частые и обильные срыгивания
-тремор ручек и подбородка
-запрокидывание головы
-подрагивание ручек
-инфекционные заболевания до года
-участие и включенность мамы!
Помимо всего прочего,первый год тесно связан с психологическим развитием и развитием речи.
Поэтому очень важно в первый год вести дневник, в котором вы будете отмечать появления навыков. Это может вам очень помочь при обращении к специалистам.
На что обращаем внимание:
1 Когда начал держат голову вертикально.
-опережение ,запаздывание одинаково плохо. Потому что это указывает либо на гипер- либо на гипотонус.
2. Перевороты-это нам расскажет как раз про ось тела и это тоже зона ответственности стволовых структур.
3.Присаживание,как правило это 4,5-5 месяцев.
4. Ползание
-по пластунски-если этой стадии нет вообще,это говорит о наличие проблем.
-на четвереньках-6-7 мес.
5.стояние.
в 10 месяцев ребенок может стоять с опорой. Ближе к году ребенок может пойти без опоры.
6.первые слова в год. К 1,5 годам появляется фраза.
Среди наших деток встречаются ооочень пассивные. Они хорошо спят,хорошо едят. Обычно это довольно крупненькие дети и вот они проходят психомоторное развитие с помощью массажа. Таким деткам постоянно нужен толчок Освоение каждого следующего этапа идет только после курса массажа. В идеале это должен быть массаж+пассивная гимнастика. Тогда результат получается вообще потрясающий.
Питание.
Если у ребенка есть избирательность или он мало(много)ест это указывает на дефецит первого блока мозга. Кстати,у взрослых,если вы привыкли заедать стресс,это тоже говорит о базовом дефиците стволовых структур.Проблемы жевания,глотания,усвоение пищи в виде кусочков это всегда про ствол.
К 1,5 годам важно ребенка приучить к твердой пищи и кусочкам. Если этого не произошло,то у ребенка в последующем будут проблемы с речевой моторикой и чувствительностью(неопрятность).Кстати,про рвотный рефлекс,если он близко расположен это тоже стволовые проблемы.
Туалет.
Тут всегда оценивается регулярность. И конечено,спрашиваем всегда про памперс. Что это удобство или необходимость.
Если есть запоры,то следует смотреть как он зафиксирован. В большинстве случаев это проблемы связанные с мамой.(смотри эфир про горшок,в разделе ЭФИРЫ)
Игра,коммуникация,общение,адаптация должно быть к детскому саду.
Дезодаптации не возникает на пустом месте,у этого всегда есть причина.
Не умение играть указывает на задержку развития.
Умение играть необходимо формировать в раннем возрасте, а начинать необходимо с развития подражания. Сначала дети начинают подражать маме, а потом переводят это в свою жизнь.
Графическая деятельность
Это про моторику руки и здесь,чем грубее проблема,тем глубже дефецит.
Сейчас многие дети и к 3 годам не могут удерживать карандаш,не то что им рисовать каляки.
Посмотрели,оценили ,и если вам знакомы все эти проблемы,то нес стоит ждать 3,5,8 лет, а действовать нужно уже сейчас.
Для родителей главной задачей является сохранение физического и психологического здоровья ребенка,поэтому не опускайте руки, а действуйте.
Помните,вы на верном пути,раз вы читаете эту страничку))))
Ваша,Я))))
Горшок,как много в этом слове....
Здравствуйте,друзья и гости!
Прошел мой второй эфир и в этот раз я его сохранила,поэтому предлагаю его для просмотра.
Строго не судите,это моя лишь вторая попытка))) публичных выступлений!
Формирование социально-бытовых навыков у детей с СД.
Всем привет!
По многочисленным просьбам, я решила открыть еще одну рубрику на сайте и сохранять здесь прошедшие эфиры. Поэтому тем кто не успел на эфир или хотел бы пересмотреть его еще раз,у вас появилась такая возможность. Здесь тоже можно оставлять вопросы и я,по мере их поступления,буду на стараться на них отвечать.
К сожалению,первый эфир я не сохранила,но есть моя шпаргалка,которой я пользовалась во время эфира. Вот с нее я сегодня и начну:
Формирование навыков самообслуживания и социально-бытовых навыков детей с особенностями развития.
Человек всегда стремится к комфорту и пытается высвободить для себя больше свободного времени. Сейчас это вполне по силам,потому что стирает стиральная машина,посуду моет-посудомоечная машина.пылесосит –робот пылесос, а готовит -мультиварка.
Безусловно это удобно для нас,но для ребенка это выливается в огромную проблему,неспособность обслужить самого себя.
Если мы говорить о нормотипичных детях,то там все проще,потому что они легко повторяют за взрослыми и учатся просто наблюдая. И то,там благодаря маме тоже не всегда все гладко.
В нашем случае,есть определенные трудности,потому что просто наблюдая НЕ РАБОТАЕТ в силу физиологических особенностей. Мы будем об этом говорить дальше.
Очень часто можно встретить ,что дети 3-5 лет сами не едят, а в 9 сами не могут одеваться и часто родители не видят в этом проблему. Потому что в современном обществе происходит что-то страшное в плане развития детей: в 1,5 года у него график ,как у взрослого: драм кружок,кружок по фото….. А коснись элементарных навыков помыть самостоятельно руки помыть,а там УПС!
И реально родители говорят,что если он будет есть сам да ,мы везде опаздывать будем , а уж про то чтобы самостоятельно одеться и речи нет. Тогда встречный вопрос:
-А накой вам все остальные занятия и какого развития вы ждете,если он элементарно ложку ко рту поднести не может. Вы гораздо больше получите в плане развития если уберете у ребенка мягкие стулья со спинками,научите пользоваться ложкой и кидать смятую салфетку за себе. Освоение вот этих трех навыков круче всех занятий с нейропсихологом, потому что в мозге в этот момент происходит буквально взрыв , и как следствие,огромный скачок в развитии.
Формирование навыком самообслуживания и элементарных бытовых навыков это одна из первостепенных задач детей с особенностями
. Потому что умения с вязанные с самообслуживание важны для развития всех остальных сфер и адаптации в этом мире.
Предлагаю вам одно упражнение, в свое время оно меня сильно подстегнуло в действиях.
Итак,представьте себе сейчас на минуту вашего ребенка через 10-15 лет…..
Вот,прям буквально, нарисовали себе картинку….Какой он….. Как ему в этом мире…. Может ли он жить один(это кстати больная тема всех родителей и самый распространенный вопрос)
Представили?
А теперь ответьте каждый себе на вопрос,только честно: вы довольны тем что увидели? Если да,тогда все ОКей,если нет,то пора делать шаги вперед.
Для этого после прямого эфира нужно сесть и записать сегодняшнюю дату и все те наавыки которые уже есть, а на другой стороне листа,то чего мы в итоге хотим через пол года,год.Прям прописываете все…. Вам будет видно куда двигаться и с каких шагов начинать. Не пытаемся ухватить сразу все, а мелкими шагами но в светлое будущее.
Так с заданием понятно? Если вопросов нет,двигаемся дальше…
Давайте разберемся,что же включает в себя навыки самообслуживания для самого безумного времени для всех мам,времени идти в сад, а значит ребенка третьего года жизни:
-прием пищи
-раздевание-одевание(снимает обувь,шапку,варежки,натягивает штаны,трусики)
-гигиена(самостоятельно моет лицо,руки,пользуется мылом и полотенцем)
-опрятность(пользование горшком)
Эти навыки не появляются сами,они формируются под воздействием воспитания и при определенном уровне психофизических возможностей:
Что же должно быть хорошо сформировано у ребенка:
-Общая моторика- (умение садиться и самостоятельно вставать,ходить,подниматься и спускаться по лестнице)
-мелкая моторика (уметь тянуть,толкать,переворачивать,кто со мной,тот в теме,что я много этого использую,опускать предметы в коробку,брать мелкие предметы,несложные пальчиковые игры,с этим вообще беда!!!)
-зрительно-слуховое внимание( умение приходить когда зовут,слушать сказки,уметь отвечать на вопрос любым доступным образом)
-мышление(уметь узнавать предметы,выполнять простые указания,уметь имитировать ,подражать взрослому)
И поэтому первым этапом должна быть подготовка именно кисти-орудование ложкой,сначала большой потом маленькой.,простые движения,далее осваивается хватание кулачком,щепотью,тремя пальцами,одной рукой,обеими,действия с пальцами,далее ребенок учиться выполнять соотносящиеся действия с предметами-матрешки,башенки
Так,с этим тоже разобрались…
Теперь,последние организационные моменты перед началом освоения навыка:
1 Вы должны быть последовательными
-т.е все члены семьи это единый механизм. И если мама решила пора учить есть самому, а бабушка кормит,ничего у вас не получиться
2. нельзя требовать сразу!!!
Вы проснулись и решили,что ему пора самому убирать постель и свою комнату и вы ему это говорите. СТОП! Сначала вы пишите что вы хотите,потом вы присматриваетесь, а что из этого ему реально под силу и тогда именно с этого и начинаете.
3.Все ваши просьбы не должны оставаться без внимания и невыполненными.Это касается всех возрастов.Не надо кричать ребенку из кухни,когда он играет в своей комнате,что ему надо вынести мусор или собрать свои вещи.
Вы подходите к ребенку,присаживаетесь на уровень глаз и говорите ему:
-Вася,отнеси носочки в корзину.
Всегда даем простую и четкую инструкцию .Если ребенок не выполняет,вы даете ему в руку носочки и идете вместе с ним. После этого говорим,спасибо тебе,ты мне очень помог! Обнимаем,хвалим. Любая похвала положительно влияет на достижение хорошего результата.
!
Про благодрность!!!
Не надо задаривать и заваливать ребенка подарками, тем более если это уже навык сформированный. Быстро наступает пресыщение и падает мотивация.,Цыганей звать не стоит.
Не надо торопиться!!!!!
Формирование нвыка зависит от индивидуальных особенностей ребенка,его типа нервной системы(холерик,флегматик,сангвиник,меланхолик)от скорости запоминания,от семейного отношения к опрятности
Про самостоятельное одевание….. весь процесс удердать в голове ну не реально…потому что промежуточное созревание лобных долей происходит в 3 гоа
До трех лет у ребенка нет лобных долей,поэтому что либо ему обьяснять это бесполезно!
В 3 года говорим –надо чистить зубы каждый день! Все
С 3-5-можем расширить,там появляется страх и на нем ребенок будет делать все что угодно. Надо чистить зубы каждый день, а если не будешь они будут болеть!
И только после 5 лет вы можете ему объяснить,почему они будут болеть и как и что с этим делать.
Приходит мама и говорит:
-он не чистит зубы и я уже задолбалась,потому что он ест пасту. Выдавливает ее всю из тюбика и ест.А если не ест,то размазывает.
В свое время я использовала картинки. Понятно,что тогда я не знала ни про лобные доли,ни про визуальное подкрепление , а как то все по наитию. Но в ванне и на шкафу у меня были нарисованные картинки-последовательности,что за чем идет. Для того чтобы перестать быть лбом своих детей и дать им возможность самому контролировать и программировать свои действия начинать важно с малого.Это на первый взгляд кажется примитивным,но это реально рабочие инструменты. Картинки висят до автоматизации процесса. Вы когда приходите умываться ,то уже не задумываетесь что за чем идет.
Навык самостоятельной еды я уже описывала в одном из постов,про то что никаких гаджетов и мультиков и танцев с бубнами там быть не должно. Помним опять про лобные доли,уговаривать не надо. Ты либо ешь,либо нет. Третьего не дано. Если ребенок кричит,выворачивается,кидает тарелку в этот момент главное не выдать эмоцию и не включиться в его «игру».
До трех лет у ребенка усваиваются все нормы и правила семьи,формируется навык порядка.И именно в этот период вы должны дать понять,либо вот так,либо никак,потому что это ты пришел в нашу семью. Это не ломает личность,потому что вы не орете и не давите. До трех лет все усваивается через тело. Именно сейчас важно показать,что за каждое его действие бывают последствия. И это важно в этом возрасте. Потому что если ребенок швыряет еду,бьет вас,кидает игрушки,падает и бьется головой,хлопает дверьми и вы не справились с этим до 5 лет,в 14 вы его реально будете бояться!
Горшок трогать не буду сегодня,это всегда много вопросов, а если еще начать рассказывать про игры в которые горшечные играет мама с ребенком,это надо отдельный эфир делать. Если время останется,немного коснемся этого вопроса.
Сейчас перейдем к теме быта!!! Тут меня порой родители готовы растерзать и говорят,что я и не мать вовсе. Как же заставлять бедное дитятко,да он же еще и инвалид, а я вот его заставляю….. Это и про вторичные выгоды…. Про манипуляции…..Но я эту тему люблю…. Здесь всегда возникает дискуссия.
Развитие происходит не тогда когда нас ограничивают, а когда мы учимся преодолевать границы
Выготский говорил,что всякая отсталость носит социальный характер.
Если ребенка не принимает общество,мама дома его вторично инвализируется,то он делает? Он уходит в себя.Потому что он не хочет быть отвергнутым и неуспешным. Он перестает общаться с внешним миром вообще.
А быт,это то самое место где ребенок может почувствовать себя нужным и состоятельным.
С 1,5 лет ребенок ,как правило,проявляет первое желание помочь,когда тянется к пылесосу,ну у всех же было. А теперь вспомнили,что мы обычно говорим: уйди, я сама! Или еще хуже,у тебя вся жизнь впереди,ты еще успеешь…
Но зато потом, в 14 лет меня все мамы спрашивают, а почему вот он ничего не хочет. Почему все делает из-под палки?Так время упущенное,ты ж все сама,ну вот и продолжай.
Потянулся он к тряпке в 1,ради бога,остановитесь,дайте ему его тряпочку,покажите как правильно и все….. Вам же легче. Вы попросту половину обязанностей с себя снимите.Пусть сначала свой столик вытирает сам. Как только он это сделал несколько раз это переходить в требование. Вытирает свой столик, а теперь и наш,справляется, а теперь тумбу в комнате еще вытри, а теперь плинтуса,в одной комнате,потом во всей квартире, а теперь пропылесось и вот так постепенно ребенок получает свои обязанности по дому. Вы моете посуду,пусть ребенок вытирает рядом с вами,вы готовите обед-пусть и он режет,пусть неправильно,кусками,но иначе и не научиться. Разгрузить машинку,сложить правильно вещи в шкаф,помыть обувь ведь это не сложные моменты из которых состоит наша жизнь.
На занятиях я даю детям чек-листы,учу не хаотично, а по порядку выбирать то,что есть в листе. Зачем? Потому что когда пойдет в магазин ему будет проще купить продукты по списку. Кстати,и про магазин,надо тоже приучать с детства. Сначала вы говорите ему,а напомни как мне чтоб я не забыла купить яйца и молоко.Или то,что ребенок любит и ест каждый день. Не напомнил, вы не покупаете,но потом дома говорите,ты же не напомнил, а я забыла. Но ты, в следующий раз……тра-та-та. И он больше никогда не забудет!!!!!
Потом вы пришли в магазин и говорите иди купи молоко, а я подожду тебя на кассе,но первый раз наблюдаете куда пошел и чего купил. Успешно,отлично,значит в другой раз вы будете стоять уже на кассе, а потом и вовсе около магазин, а потом он пойдет туда вообще сам. Делая постепенно такие маленькие шажки вы готовите ребенка к самостоятельно жизни о которой так мы все мечтаем.
И тогда в 14 не будет слез у мамы и она не будет как загнанная лошадь….Потому что это реально тяжело когда все сама.Потому что делая это из раза в раз это уже не в тягость а как само собой разумеющиеся.
Разбил ребенок что-то,разлил,рассыпал-не сами кидаемся убирать, а даем посильное ребенку или делаем вместе с ним его ручкой. Какое Монтессори,вот оно все Монтессори у вас в квартире.
Вот тогда вы увидите горящие глаза,потому что он нужен,он вовлечен в процесс,он чувствует себя успешным а это означает иннервацию переднего мозга, т.е. построение новых нервных окончаний, а значит процесс обучения идет.Значит ребенок развивается!
Психомоторная программа,когда она нужна?
В современном мире все больше детей рождается с проблемами развития. По последним данным ВОЗ у женщин до 30 лет -70%-80% рождаются дети с пороками развития.
96% всех беременностей имеет осложнения:
-50% токсикоз
-26% анемии
-вирусы
76% в этом списке занимает фитоплацентарная недостаточность
60% гестоз
30% анемии
10% проблемы с почками
9%маловодие
Из всего этого списка более-менее знакомо все, а вот что такое фитоплацентарная недостаточность?
Это совокупность морфологических нарушений со стороны плода и плаценты. Она развивается по разным причинам и развивается из различных патологий:
-сердечно-сосудистые
-почечная недостаточность
-эндокринопатии
-анемии
-бронхиальные проблемы
При этом всегда развивается гипоксия плода,задерживается его развитие,повышается вероятность преждевременных родов. Все это,безусловно осложняет роды и повышается риск родовых травм.
Новорожденные детки тяжело адаптируются и зачастую имеют следующие диагнозы:
-Гипоксически-ишемическое поражение ЦНС. Гипоксия у новорожденных детей способна приводить к серьезным нарушениям в работе головного мозга.
-Дисплазии
-Кривошеи
-Кишечные инфекции
Выделяют 4 группы причин:
1.Заболевания матери
-отслойка плаценты
-заболевания крови
-ВПС с нарушениями гемодинамики
-нарушения газообмена
-интоксикации
-шоковые состояния
2.Патология маточно-плацентарного кровотока
-обвитие пуповины
-узлы пуповины
-тазовое предлежание
-кровотечения
-затяжные или быстрые роды.
3.Причины связанные с плодом
-инфекции
-ВПС
-резус-конфликт
-генетика
4.Асфиксия-частичная или полная закупорка дыхательных путей.
Если вы имели в карте своего ребенка хоть одну из этих записей,то естественное и правильное развитие ребенка было уже нарушено. Хорошо,если у ребенка нет тяжелых сопутствующих заболеваний,потому что в таком случае у него есть прекрасная возможность скомпенсировать свое развитие. Если мы говорим о генетике,то здесь без вариантов.
Теперь что касается родов.... Здесь тоже кроется много проблем о последствиях которых молодой маме,к сожалению,никто и никогда не скажет.
Эпидуральная анестезия:
Когда ее делают самое ужасное,что никто в этот момент не отслеживает где находиться ребенок и что с ним в этот момент происходит. А ведь по сути,если ребенок созревший,то он сам запускает четкие и слаженные механизмы,которые помогают ему родиться.
Это не мама рожает,это ребенок рождается!
С точки зрения психологии,отключение у ребенка чувствительности означает первый конфликт с внешним миром: СТОП!!! НЕбезопасно. Может с медицинской точки зрения это и не страшно,но с этим импринтом ребенок приходит в мир.
Прокол пузыря:
как ни крути, а это ститмуляция. После этого роды могут заметно ускориться ,что тоже не очень хорошо для ребенка. Опять смотрим с точки зрения психологии,что произошло?
Да ничего особенного,просто приняли за ребенка самое главное и важное решение. А потом удивляемся откуда у нас столько проблем с детьми?
Самое интересное,что вот таких детей видно со 100 % попаданием:
-у них свернутые шеи
-вальгус
-плечи одно выше другого
Отчетный концерт 2016
Вот и пролетел учебный год! Мне всегда очень грустно от этого. Сегодня,мы испытали настоящую гордость за нашу маленькую ученицу...........сегодня состоялся первый отчетный концерт где участвовала и Соня.
Вот фрагмент выступления:
Апрель 2016
Как пролетело время,осталось совсем немного и учебный год заканчивается. За это время мы прошли тернистый путь от игры одной нотки до серьезной пьески. Конечно,есть еще огрехи в игре,но Соня старается их вовремя исправлять. Пальчики не хотели слушаться,но сейчас они двигаются гораздо быстрее и музыка начинает литься не прерываясь.
Январь 2016
Праздники закончились и мы опять вернулись к занятиям. Теперь учитель дает все больше музыкальной грамоты и Соне предстоит выучить массу новых терминов: диезы, бемоли, легаты и т.д
Надо сказать, что теория ее не очень интересует и поэтому она всегда просит скорее перейти именно к игре.
Музыка ей нравится, а особенно, если у нее получается! Но когда приходиться разучивать новую пьсу, то конечно, приходиться играть ее не один раз и вот тут Соня начинает нервничать.
А если бы вы видели, как ее расстраивает критика! Вот она играла, старалась держать кисть, пальцы и вдруг педагог говорит,что были помарки и эта игра не заслуживает оценки отлично,вот тут просыпается характер! Она готова играть мелодию до тех пор, пока педагог не скажет:
-Вот сейчас отлично!
С танцами в этом году пришлось распрощаться из-за проблем с коленной чашечкой, но зато добавился вокал,но там еще рано говорить об успехах)))
Завершение музыкального года
Главным достижением этого года я считаю умение Сони играть в четыре руки. Сначала эта техника ну никак не давалась, потому что Соня слушала аккомпанемент и сбивалась, но потом приноровилась и сейчас получается уже гораздо лучше.
А так как у нас на пороге новогодний праздник, то вот вам новогодняя песенка:
Соне очень нравится заниматься музыкой, когда у нее не получается она переигрывает несколько раз и старается до тех пор, пока наша Татьяна Анатольевна не скажет, что вот теперь на 5+.
Первый закрытый концерт)))))
Вот такая афиша красовалась у нас с утра! Мы готовились серьезно и были даже билеты, которая Соня старательно готовила.
С чего вдруг мы все это затеяли?
Прошло ровно 6 уроков с момента начала наших музыкальных занятий. А т.к. папа не успевает отследить успехи,то вот и решили устроить мини-концерт! Ребенок был счастлив. Она готовилась, репетировала и очень волновалась. Знаете какая у нее мечта? Она очень хочет стать великим музыкантом. По-моему очень достойно звучит.
А вот и билет! Скрипичный ключ-дело рук самого музыканта! Это ее гордость)))
Строго не судите! Музыкант волновался....
Играет Соня намерено без нот, она запоминает их, а потом уже не нуждается.
На прошлом уроке они выучили песенку про Бабу-Ягу и на этой же песенки Соня пробовала играть двумя руками, до этого она играла только одной рукой и одним пальцем.
Музыка развивает интеллект...
И.П. Павлов писал,что "...главный импульс для полушарий коры головного мозга идет из подкорки.Если исключить эти эмоции,то кора лишается главного источника силы."
Это говорит о том,что эмоции и мышление тесно связаны между собой.
Под влиянием музыкальных впечатлений начинают разговаривать самые инертные дети с замедленным умственным развитием,которых,казалось,никакими силами невозможно разговорить.
Как показали совместные исследования венгерских и немецких ученых,дети,занимающиеся музыкой,обладают лучшей реакцией,легче усваивают счет.Была отмечена также прямая связь между музыкальными и математическими способностями ребенка.
Музыка будит мысль. Тибор Шаран считает,что "...слушание музыки способствует лучшему усвоению познавательного материала других предметов,уменьшает чувство перегруженности."(Л. Мадорский)
Из огромного мира звуков особенно влекут малыша -музыкальные.Уже в три-четыре месяца малыш не только прислушивается к музыке,но и реагирует на нее: при звуках колыбельной лежит тихо,спокойно, а под живую музыку улыбается и радуется.
Как организовать слушание музыки
-музыка,даже самая замечательная,НЕ ДОЛЖНА звучать постоянно.В этом случае она не только перестает восприниматься как удовольствие и радость,но перестает восприниматься вообще.
-музыка не должна звучать слишком громко.
-не надо давать слушать музыку ребенку,если ему не хочется,он в это время к слушанию не расположен. Любая мама это сразу поймет.(А. Зак)
Длительность прослушивания в первый раз не должна превышать 2-3 минуты три-четыре раза в день.Постепенно к 9-12 месяцам это время можно увеличить до 15-20минут.К году, а иногда и раньше,ребенок сам будет показывать на источник музыки и просить его включать.
И конечно же,как всегда,нам поможет игра,создание различных игровых ситуаций.
Где звук?(для детей 2-3 месяцев)
В этом возрасте уже развивается связь между звуком и его источником. Вы звоните в колокольчик или стучите в погремушку,которые находятся в поле зрения ребенка. Потом отводите их в сторону,чтобы малыш их не видел. Ребенок тянется взглядом и радуется,что обнаружил предмет.
Найди меня (для детей 5-6 месяцев)
Когда малыш начинает ползать,вы прячетесь с колокольчиком в руках и звоните. Малыш по звуку находит вас.
Найди музыку(с 6 месяцев)
В виде игры можно устроить прослушивание музыки. Вы включаете источник звука(в моем случае это был телефон с записями классики)кладете его на пол и слушаете, а потом накрываете источник платочком или покрывалом и говорите: Где музыка? Получается очень весело!
Веселых вам игр и хорошего настроения!
Первые результаты
Вот не в Сонином характере сидеть и зубрить.,ну вот не любит она этого. Запоминает быстро,визуально,на слух,при этом совершенно не вникая какую ноту она играет. Ей вообще все равно,она получает удовольствие от процесса игры именно музыки. А когда педагог прерывает этот самый волшебный процесс,обращая внимания на кисть,положение пальцев и т.д.,у ребенка пропадает желание. Объясняю,что нельзя без знания нот играть красивую музыку,нужно понимать ее,знать, как правильно руки расположить,каким пальцем клавишу нажать,....
И делая глубокий вдох,мой юный музыкант снова садится,поправляет руки,правильно держит спину и начинает вникать.......
Ох,уж эти гаммы....
Даааа,энтузиазма у ребенка поубавилось. Она так хотела стать великой пианисткой, а теперь что-то чаще вздыхает и пытается отвертеться от занятий дома.
ЕЕ понять можно,кто ж хочет часами сидеть и отрабатывать одно и тоже. Сейчас работают над постановкой руки,пальцев,ритмом. Пока Соня соберет все и настроится ,то забывает что играть. Выучили песенку,пока играет одним пальцем,но зато пытается правильно сформировать руку.
Соне было легко ориентироваться в названиях клавиш дома,т.к. я ей приклеила специальные наклейки. По сути,она ориентировалась именно на них,совершенно не вникая в закономерность расположения клавиш. Чего не скажешь про школу,где совершенно не понятно было как и где искать нужную ноту. Это скорее моя недоработка.
Для того чтобы легче запоминалась,педагог придумала вот такие картинки. ДоМик,которые обозначает До и МИ, а домик сторожит Рекс. А вот три клавиши-забор! У забора растет ФаСоль и Лягушка СИдит.
Вот такими незамысловатыми картинками она сопровождала урок. На мой взгляд очень наглядно и понятно.
Завтра только третье занятие,посмотрим что будет дальше.....
Рабочие будни
Вчера начались занятия в музыкальной школе. В этом году мы решили замахнуться и освоить инструмент. Я хотела скрипку,но Соня уперлась и сказала,что хочет фортепиано.
Все мои убеждения по поводу того,что три струны легче запомнить нежели 72 клавиши,к сожалению,успехом не увенчались. Ну что ж,поживем увидим.
К моей великой радости Соня вспомнила многое из прошлогоднего обучения. Дома мы тоже играли разные музыкальные сказки и даже песенки одним пальцем, к сожалению это все,на что я была способна. Ведь сама я ,к своему стыду,бросила обучение на гитаре ,о чем сейчас очень жалею.
На занятии, наша любимая,Татьяна Анатольевна играя познакомила Соню с постановкой рук ,строением инструмента,расположением нот(я потом расскажу,это очень интересно, а главное наглядно для ребенка), я кстати,была очень удивлена,как ребенок смог быстро запомнить где какая нота, я давала ей только 7 и то при помощи наклеек , дальше мы не углублялись.
Мы получили первое домашнее задание,уже купили прописи(они оказались очень полезными и для письма) и нотную тетрадь. Так что ждем следующего занятия и в ПУТЬ,в увлекательный мир музыки. Пусть нам повезет!
Мир музыкальных образов
Мне всегда хотелось научиться правильно слушать и понимать музыку. Мне хотелось познакомить Соню с самыми красивыми и известными музыкальными произведениями и вызвать у нее эмоциональный отклик на музыку,ведь это сложный процесс для ребенка, в который вовлечены и мышление и образная память.
Но как это сделать,если я не имею музыкального образования?
Я нашла удивительную книгу Мир музыкальных образов,в которой собраны подробные конспекты. Занятия сопровождаются игровыми приемами,рассматриванием картин,художественным слогом и театрализацией.
В книгу вошли произведения Чайковского,М.И.Глинки,и Римского -Корсакова.
Еще мы стали обладателями вот такого Музыкального букваря.
Книга знакомит с нотками, а еще в ней представлены простые песенки,которые ребенок может сам наиграть.
Урок хореографии...
Это разминка, снимала 10 апреля.
Здесь отрабатывают элемент прыжка.
Отчетный урок по раннему эстетическому развитию Май 2014 год
Вот и подошел к концу учебный год! Скоро зазвенят последние звонки и все ученики разбегутся кто-куда. В уходящем учебном году и мы стали ,своего рода учениками,ведь Соня полгода занималась в музыкальной школе в группе Раннего Эстетического Развития. И совсем недавно,20 мая,и для нас был заключительный показательный урок. Урок проходил индивидуально для каждого ученика,для того чтобы показать родителям весь спектр полученных знаний.
В целом я довольна годом,который мы отзанимались,Соня заметно стала лучше говорить,стала дисциплинированной,внимательной и движения заметно стали лучше,пластичнее. Покажу Вам сокращенный урок,из 1,5 часов я сократила его до 15 минут.
Наша музыкальная сказка
Пальчики еще совсем не слушаются,но Сонечка очень старается! Эту сказку они учили не в школе,это моя импровизация, а вот Петушка-учили по нотам в школе. Сначала просто хлопали, а потом пробовали играть одним пальцем.
Вот здесь еще есть материал по ноткам,я выкладывала его в блоге:
http://banilaskaschool.blogspot.ru/2013/11/blog-post_16.html#more
Музыкальная грамота
Музыка сопровождает человека от момента рождения и до самой старости. Без ее красивых звуков вряд ли можно представить нашу жизнь. Она присутствует в каждом мгновении, даже если мы ее не замечаем.Она играет большую роль в жизни каждого ребенка, ведь с помощью этого вида искусства дети познают мир, всесторонне развиваются. Поэтому важно практически с рождения развивать у детей чувство ритма, слух, интерес к этому искусству.
С самого первого месяца я днем включала Соне Моцарта. Мы слушали Баха,Чайковкого,и в это время Соня затихала и практически не двигалась. Она с удовольствием засыпала под волшебные звуки симфоний. Чем старше становилась Соня,тем больше в нашей жизни было музыки.Я сама очень люблю петь,поэтому я часто пела для Сони сама. Ее любимыми колыбельными были Мороз-Мороз и "Солнышко лесное"
С года у нас была в фаворитах " Музыка Железновых". Их простые потешки быстро запоминались и Соня с удовольствием повторяла движения ручками. Позже я стала покупать первые музыкальные инструменты: маракасы,бубен,колокольчик и дудочку. Мы играли с ними,слушали как они звенят.Тогда обсудить не получалось т.к. Соня долго не говорила,но зато мы весело с ними играли.
Где-то с двух лет, я стала показывать в презентациях различных животных и мы слушали музыку(топот лошадки,полет шмеля и т.д.) К моей радости,Соня с увлечением слушала и воспринимала такие показы.Именно с того периода я стала бредить музыкальной школой. У меня нет музыкального образования,но для Сони я мечтала о ней.
Позже логопед подсказал мне,что Соне нужно развивать чувство ритма,чтобы убрать скандированность речи. А для этого просто необходимы были ритмические диктанты.
Хло,хлоп
тихо-топ,топ
Громко-топ
И вот ,осенью прошлого года моя мечта сбылась.Соня стала ходить в подготовительную группу музыкальной школы на "Раннее эстетическое развитие"
Нам невероятно повезло с педагогом! Наша чудесная Татьяна Анатольевна просто создана для работы с маленькими детьми.Она очень красиво поет и Соня с первых дней в нее влюбилась.
Вот еще несколько музыкальных загадок:
Оставить комментарий