Когда идти к нейропсихологу?

 

Нейропсихология становиться все более популярной и все, чаще родители задают вопрос, в каких случаях нужно обязательно показаться нейропсихологу.

 

Самый большой миф среди родителей это то,что нейрокоррекция актуальна только для школьников и поэтому,львиная доля клиентов обращаются именно в период перед школой, а если точнее,то за три месяца. 

 

Понятно,что родители не знают,что это не тот случай,когда пришел-сделал и сразу получил результат. Нейрокоррекция,процесс достаточно длительный,но эффективный.

 

Я постараюсь назвать причины,которые должны насторожить родителей:

 

От 2 мес. до 1,5 лет

-ребенок родился синюшным

-было выдавливание

-эпидуральная анестезия

-общий и длительный наркоз

-пониженный тонус

-отсутствие гуления

-постоянно капризнячает

-плохо спит по ночам

-обильные и частые срыгивания

 

От 1,5 до 3 лет

 

-не ползает

-не имитирует

-плохой аппетит

-ребенок часто потеет

-плохой сон

-ребенок не слышит инструкцию

-не говорит

-не отзывается на имя

 

 

От 3 до  7 лет

 

-сохраняется дневной сон после 6 лет

-быстрая утомляемость

-гиперактивность

-медлительность

-частые истерики

-не ходит сам в туалет

-не ест сам

-избирательность в еде

-тики,шмыгает носом,скрипит зубами

-потеет голова и ладошки

-не понимает инструкцию

-реагирует плачем на любой конфликт

 

 

Далее Комментариев: 2

Физиологические механизмы и освоение пространства.

Я думаю,что не нужно обьяснять,что чем тяжелее ребенок,тем меньше у него возможностей для освоения пространства. Бывает так,что детки настолько гипотоничные,что ложатся и даже поднять головы не могут,или могут,но корреляции с глазами нет и нужно просить несколько раз: посмотри на игрушку. А теперь вспомним норму,что там? а там не надо просить,он сам смотрит и следит. Вот и тут нужно от ребенка добиться ответа тела,должно быть его собственное желание.это должно происходить от собственного импульса и вот когда этот механизм будет запущен то не будет проблем с посадкой и с четвереньками.

 

Если мы посмотрим на ребенка 5 месяцев,что там? он начинает приподниматься,раскачиваться,присаживаться,другими словами это определенный этап. Сначала это получается неуклюже,он заваливается,но все таки со временем он самостоятельно сядет и потом будет пробовать ползти. Если происходит какой то дефицит,пропуск определенного этапа то он непосредственно коррелирует  с разного рода речевыми нарушениями. Архипов говорил,что ползание на четвереньках очень важный этап т.к. влияет на голосовой аппарат,его перераспределение и на правильное положение языка .

 

Ребенку 6 месяцев начинается этап ползания и что там у нас происходит такого важного и ожидаемого?Лепет. Начинается лепетная речь. И если ребенок активно и правильно, я еще раз говорю правильно ползает,а не компенсированно,то лепет будет очень разнообразным и богатым.

По сути что дает ползание? Расширение пространства , а значит возможностей.

Он потихонечку начинает видеть дальше,развивается мануальная деятельность,вспомните,сколько раз он промахивается прежде чем захватить нужный ему предмет.Ему трудно оценить расстояние с первого раза, а в следующий раз это оказывается в достижимом поле. А значит,начинается формироваться целенаправленность какая-то.

И вот этот этап-Бимануальная активность ,межполушарное пространство,больше возможностей сенсорики и моторики,вот мы уже насытили ранний этап чтобы двигаться дальше.

Стоя: ребенок начинает вставать,продолжает формироваться закрепляться ось,опять же,вертикальное положение это баланс. Что в речи по этому этапу?

 

Когда ребенок стоит с опорой ,но на своих ногах это этап первых слов. Еще далеко до первых фраз,но с улучшением координации слов будет все больше. Идет освоение право-лево,верх-низ и только потом спереди-сзади.

Ребенок легко может доползти до интересующего его обьекта, а вот дойти.....Ему необходимо научиться поворачиваться и все эти движения отражаются на речи.

 

 

Так что же мы получаем в итоге,мы наглядно смогли увидеть,что если пропускается хотя бы одна фаза,то выпадает целый комплекс предэтапов и ком растет, а развития нет.

Именно поэтому вся нейрокоррекция построена на том,что мы опускаемся до уровня младенца и от него начинаем свой рост и развитие,чтобы последовательно пройти все этапы и дать мозгу возможность правильной работы.

 

 

Продолжение следует.....

Комментариев: 0

Нейрокоррекция-это реальная помощь.

Всем привет,сегодня хочу поговорить  на очень важную тему и уже не просто как обыватель, а именно со знанием дела,раскрою маленький секрет,но только вам и  только шепотом, я прохожу обучение именно по нейрокоррекции и абсолютно уверена в ее эффективности и необходимости нашим детям. 

 

 

 

Многих родителей пугает это слово и они считают,что это связано с чем-то очень страшным и, как правило,не особо верят. Удивительно почему,но вот в волшебную таблетку,силу дельфинов и Томатис они верят гораздо охотнее,хотя эффективность ,конкретно на "наших" детях не доказана. Ну да ладно.....

 

Я не буду сегодня говорить о всех детях скажу лишь конкретно про наших. Большинство детей с СД,если не сказать что все-это "стволовые дети". Это значит что повреждены самые глубинные зоны,само основание . Не работает ствол мозга!Не работает лоб и мы с вами являемся "лбами" наших детей,потому что именно мы создаем им программу и постоянно ведем ЗА собой. У ребенка нет собственных потребностей и ему постоянно нужна помощь.

 

Можно сколько угодно учить языков,нанимать кучу высококлассных специалистов ,тренировать день и ночь отдельный навык,но это работа в никуда. Да,ребенок может скомпенсировать дефект и при усиленном желании мамы даже что-то получится,но дальше будет стена. И развитие встанет!Развитие ребенка это тоже самое, что строительство дома,все начинается с фундамента. Как можно возводить форточки и двери если внизу болото!

 

Далее Комментариев: 3