Внутриутробный прогноз развития

Угроза выкидыша , тонус матки, анемия, ранний или поздний токсикоз, это тот набор минимум с которым встречается женщина во время беременности. Или есть тут счастливчики, кого сея участь не постигла? Дайте знать, покажитесь.

 

Ну так вот, в карте, скажем так большинства из нас это было и это факт, а вот скажите, связывали ли вы свое такое состояние с будущими проблемами у ребёнка. С задержками речевого развития, поведенческими проблемами, проблемами познавательного развития и ещё целого списка проблем?

 

Думаю, что вряд ли, и это нормально. Потому что об этом никто не говорил и не предупреждал. ХОТЯ Большинство проблем уже можно прогнозировать внутриутробно и иметь представление об их решение можно ещё задолго до рождения ребёнка,чтобы не ждать до 5 лет,как советуют логопед. Но в современном мире ,в медицине,главное спасти и дать возможность родиться, а там уж извините,дело не наше.

Вот,к примеру,сейчас научились спасать малышей с критической массой тела,но только никто не говорит о последствиях. 

 

Или когда делают стимуляцию в родах в виде прокола пузыря,эпидуралку,выдавливание и этот список можно продолжать бесконечно. 

Молодая мама в 23-25 ну что она может знать о ребенке. В этом большая беда,что у нас нет нормальных школ родительства,но кроме тех где учат дышать и расслабляться. Ну подышала,расслабилась, а что потом делать с этим орущим человечком никто не говорит и как правильно взаимодействовать тоже не учат.  Почему в такие важные первые минуты ребенка уносят,почему сразу нарушают связь с матерью и ребенок испытывает дикий стресс,до сих пор суют бутылку в рот, а потом только грудь. И таких почему масса.

 

Ну худо-бедно беременность доносили, дальше роды и....

Как самый распространенный вариант Гипоксия.

- Ну подумаешь синюшный, ну не закричал сразу, вообщем-то все в порядке было потом, - говорит мне мама, когда я как дознаватель из неё тяну клещами подробности беременности и родов.

Конечно, нормально, щас и врачи говорят, что это вариант нормы, только детей с каждым годом все больше и больше с проблемами в развитии. Поэтому не надо скрывать когда вас расспрашивают о течении беременности и родов. Зная подробный анамнез можно и без диагностики поставить предварительный диагноз. Вот каким он может быть информативным.

Ну вот гипоксия. Вроде ну что тут такого, а давайте разбираться. Она бывает двух типов:

-по гипоксическому типу-когда гибнут нейроны без возможности восстановления. Но у здорового ребенка ,клетки мозга скомпенсируются и найдут обходные пути для развития,чего не скажешь про ослабленного малыша.

-по ишемическому типу-это нарушение кровообращения.Другими словами,клетки мозга нормально взаимодействовать между собой не могут,а значит и сигналы проводят не верно или искаженно.

Т.Е. при гипоксии в любом случае страдают стволовые структуры. При вялотекущей гипоксии,которая сопровождает всю беременность,проявления будут значительно легче.

 

И знай мама, что гипоксия это плохо, то не стала бы ждать 5 лет, чтоб потом получить ЗПР. Всё можно было решить проще, если б раньше обратиться, потому что схема следующая:

 

темповая задержка речи➡️задержка речевого развития ➡️задержка психоречевого➡️ЗПР ➡️вторичное интеллектуальное снижение.

 

Или часто встречающиеся диагнозы ПЭП или ММД(это одно и тоже),сейчас кстати,ПЭП уже не ставят,но от этого не легче. Чтоб вы понимали , я все таки напишу и его последствия;

 Перинатальная энцефалопатия-это незаметные механические или явные травмы мозга.

Практически  у всех детей с ПЭП следует ожидать отставание по срокам в физическом,психическом и речевом развитии. Нарушение в процессе развития могут постепенно сглаживаться либо усугубляться и проявиться в дальнейшем в виде синдрома дефицита внимания,зпр,особенного моторного развития.

После года,как правило,диагноз снимают,опять же редко комментируя это,но проблема копиться как ком и в дошкольном периоде проявляет себя в моторной неловкости,нарушении речевого развития,утомления и расторможенности.

На утомлении у ребенка исчерпывается ресурс для активного внимания ,состояние коры ухудшается и у ребенка появляются проблемы с письмом и сччетом.

Еще важно помнить о том,что ПЭП является фактором для появления эмоциональных и поведенческих проблем.

 

Вот приходит на диагностику ребенок,смотришь. а у него плечо выше другого,весь перекошенный,ноги стоят не правильно. Спрашиваешь у мамы,кесаренок или выдавливали.

-А как вы узнали?-говорит мама.

-Как в той песне:"а я милого узнаю по походке".И это на полном серьезе.Все вмешательства оставляют след на дальнейшем развитии и в теле остаются травмы.,которые проявляют себя в виде блоков и зажимов. Тело никогда не врет и всегда покажет истинную проблему.

 

Большое количество детей рождается с мышечными дистониями и тут от невролога тоже не добьешься внятного ответа,хорошо это или плохо. Вот вам массаж,частая рекомендация. Но тут тоже есть нюанс и не все про него говорят. Простой курс массажа не помогает ее исправить потому что необходима двигательная активность,как некая провокация к произвольным движениям,только тогда мышца будет перестраиваться. А все почему? как и артикуляционного массажа так и у  общего есть затухающий эффект,именно поэтому чаще всего с проблемными детками он не работает без подкрепления собственными движениями и маме приходится снова и снова проводить курсы.

 

 

Поэтому когда спрашивают, а когда пора нам заниматься -я говорю сразу после выписки из роддома уже пора.

 

 

Комментариев: 0

Когда идти к нейропсихологу?

 

Нейропсихология становиться все более популярной и все, чаще родители задают вопрос, в каких случаях нужно обязательно показаться нейропсихологу.

 

Самый большой миф среди родителей это то,что нейрокоррекция актуальна только для школьников и поэтому,львиная доля клиентов обращаются именно в период перед школой, а если точнее,то за три месяца. 

 

Понятно,что родители не знают,что это не тот случай,когда пришел-сделал и сразу получил результат. Нейрокоррекция,процесс достаточно длительный,но эффективный.

 

Я постараюсь назвать причины,которые должны насторожить родителей:

 

От 2 мес. до 1,5 лет

-ребенок родился синюшным

-было выдавливание

-эпидуральная анестезия

-общий и длительный наркоз

-пониженный тонус

-отсутствие гуления

-постоянно капризнячает

-плохо спит по ночам

-обильные и частые срыгивания

 

От 1,5 до 3 лет

 

-не ползает

-не имитирует

-плохой аппетит

-ребенок часто потеет

-плохой сон

-ребенок не слышит инструкцию

-не говорит

-не отзывается на имя

 

 

От 3 до  7 лет

 

-сохраняется дневной сон после 6 лет

-быстрая утомляемость

-гиперактивность

-медлительность

-частые истерики

-не ходит сам в туалет

-не ест сам

-избирательность в еде

-тики,шмыгает носом,скрипит зубами

-потеет голова и ладошки

-не понимает инструкцию

-реагирует плачем на любой конфликт

 

 

Далее Комментариев: 2

Физиологические механизмы и освоение пространства.

Я думаю,что не нужно обьяснять,что чем тяжелее ребенок,тем меньше у него возможностей для освоения пространства. Бывает так,что детки настолько гипотоничные,что ложатся и даже поднять головы не могут,или могут,но корреляции с глазами нет и нужно просить несколько раз: посмотри на игрушку. А теперь вспомним норму,что там? а там не надо просить,он сам смотрит и следит. Вот и тут нужно от ребенка добиться ответа тела,должно быть его собственное желание.это должно происходить от собственного импульса и вот когда этот механизм будет запущен то не будет проблем с посадкой и с четвереньками.

 

Если мы посмотрим на ребенка 5 месяцев,что там? он начинает приподниматься,раскачиваться,присаживаться,другими словами это определенный этап. Сначала это получается неуклюже,он заваливается,но все таки со временем он самостоятельно сядет и потом будет пробовать ползти. Если происходит какой то дефицит,пропуск определенного этапа то он непосредственно коррелирует  с разного рода речевыми нарушениями. Архипов говорил,что ползание на четвереньках очень важный этап т.к. влияет на голосовой аппарат,его перераспределение и на правильное положение языка .

 

Ребенку 6 месяцев начинается этап ползания и что там у нас происходит такого важного и ожидаемого?Лепет. Начинается лепетная речь. И если ребенок активно и правильно, я еще раз говорю правильно ползает,а не компенсированно,то лепет будет очень разнообразным и богатым.

По сути что дает ползание? Расширение пространства , а значит возможностей.

Он потихонечку начинает видеть дальше,развивается мануальная деятельность,вспомните,сколько раз он промахивается прежде чем захватить нужный ему предмет.Ему трудно оценить расстояние с первого раза, а в следующий раз это оказывается в достижимом поле. А значит,начинается формироваться целенаправленность какая-то.

И вот этот этап-Бимануальная активность ,межполушарное пространство,больше возможностей сенсорики и моторики,вот мы уже насытили ранний этап чтобы двигаться дальше.

Стоя: ребенок начинает вставать,продолжает формироваться закрепляться ось,опять же,вертикальное положение это баланс. Что в речи по этому этапу?

 

Когда ребенок стоит с опорой ,но на своих ногах это этап первых слов. Еще далеко до первых фраз,но с улучшением координации слов будет все больше. Идет освоение право-лево,верх-низ и только потом спереди-сзади.

Ребенок легко может доползти до интересующего его обьекта, а вот дойти.....Ему необходимо научиться поворачиваться и все эти движения отражаются на речи.

 

 

Так что же мы получаем в итоге,мы наглядно смогли увидеть,что если пропускается хотя бы одна фаза,то выпадает целый комплекс предэтапов и ком растет, а развития нет.

Именно поэтому вся нейрокоррекция построена на том,что мы опускаемся до уровня младенца и от него начинаем свой рост и развитие,чтобы последовательно пройти все этапы и дать мозгу возможность правильной работы.

 

 

Продолжение следует.....

Комментариев: 0

Нейрокоррекция-это реальная помощь.

Всем привет,сегодня хочу поговорить  на очень важную тему и уже не просто как обыватель, а именно со знанием дела,раскрою маленький секрет,но только вам и  только шепотом, я прохожу обучение именно по нейрокоррекции и абсолютно уверена в ее эффективности и необходимости нашим детям. 

 

 

 

Многих родителей пугает это слово и они считают,что это связано с чем-то очень страшным и, как правило,не особо верят. Удивительно почему,но вот в волшебную таблетку,силу дельфинов и Томатис они верят гораздо охотнее,хотя эффективность ,конкретно на "наших" детях не доказана. Ну да ладно.....

 

Я не буду сегодня говорить о всех детях скажу лишь конкретно про наших. Большинство детей с СД,если не сказать что все-это "стволовые дети". Это значит что повреждены самые глубинные зоны,само основание . Не работает ствол мозга!Не работает лоб и мы с вами являемся "лбами" наших детей,потому что именно мы создаем им программу и постоянно ведем ЗА собой. У ребенка нет собственных потребностей и ему постоянно нужна помощь.

 

Можно сколько угодно учить языков,нанимать кучу высококлассных специалистов ,тренировать день и ночь отдельный навык,но это работа в никуда. Да,ребенок может скомпенсировать дефект и при усиленном желании мамы даже что-то получится,но дальше будет стена. И развитие встанет!Развитие ребенка это тоже самое, что строительство дома,все начинается с фундамента. Как можно возводить форточки и двери если внизу болото!

 

Далее Комментариев: 3