О жизни вслух.

Живем в мире людей и вроде как даже разумных,но вот почему-то в животном мире все гораздо проще. Никто не смеётся над собакой или львом за то,что они едят мясо,никто не говорит им о том,что они уничтожают животных и даже не пытаются привить им правильное питание,никто не смеется над слонихой и не обзывает ее жирной ,а ещё,о боже,не требуют от нее стать стройнее,никто не учит жирафа летать,а зайца курить ну вот потому что они такие какие есть и их такими создала природа- это круто! Мы восхищаемся красотой природы ,ее разнообразием,но в жизни людей пытаемся все непременно переделать. Никогда не спрашивали себя,а зачем? 

 

Как люди не понимают одного,что каждый человек это Божий дар и вмешиваться в его замысел просто чудовищно. Нас создали такими какими мы необходимы на этой планете и именно в таком облике и с такими качествами,так зачем пытаться влезть в кем-то придуманные рамки и стандарты,тем самым убивая в себе индивидуальность и истинную себя. Порой ,сами того не замечая мы сворачиваем со своей счастливой дороги просто потому что нам навязывают другие стандарты и правила. Важно помнить,что каждый человек рождается с равными возможностями и правом быть счастливым. Мы почему то умудреямся не только свернуть с этой дороги,но еще и сделать свою жизнь невыносимой.

. Как? Как нам это удается?

 

Мы разумные существа , а не понимаем что счастье никак не зависит от внешних обстоятельств и оно не связано с кем то конкретно,оно живет внутри нас и от нас зависит позволяем мы себе быть счастливыми или нет. 

 

Я уверена,что каждый сможет вспомнить состояние из прошлого,момент когда он был самым счастливым,вспомнили? И что? внутри разлилось тепло, улыбка, а сердце затрепетало и вот тело уже вспомнив то состоянии пребывает в этом счастливом моменте.Внешне ничего не поменялось,а это значит что все внутри нас уже есть,просто мы забываем этим пользоваться и постоянно ищим внешние стимулы или еще хуже,людей,с которыми мы думаем что будем счастливыми. Но это ошибочно и искать можно сколько угодно. Лучше все равно не станет.

 

Искать нужно в себе. Потому что все что мы замечаем лучшее в других есть в нас самих. Это доказано психологами и нужно научиться этим пользоваться.

 

Вот когда все это как пазл уложится в голове,то и ребенок перестанет раздражать, а вы требовать от него невозможного. Вдруг он чудесным образом перестанет манипулировать вами и устраивать истерики и сделать значительный скачок в развитии, а все потому,что мама не станет больше привязывать свое счастье именно к нему, а значит не будет напрасных ожиданий и каждый будет наполненной и цельной личностью.

 

Я вижу много родителей в том числе и нормотипичных детей,которые к сожалению совершенно не счастливы в жизни и наоборот,кажется,что с таким тяжелым ребенком у мамы не будет просвета и момента для счастья, а смотришь на нее, а глаза горят,она улыбается и только своим настроем вытягивает ребенка буквально со дна. 

 

Поэтому всегда первую причину ищим внутри себя, а не вешаем на ребенка все свои неудачи и не делаем его виноватым,это утопия..... и вы будете ходить по кругу от одного специалиста к другому.

 

 

Именно поэтому нам необходимо вернуться на свой истинный путь,который нам уготовили там СВЕРХУ,ведь никто не хотел нас сделать совершенно несчастными, это мы сами загнали себя, а значит только сами сможем и разрулить.

 

Комментариев: 0

Масленица в Кадашах.

Немного припозднилась ,конечно,но решила все равно написать. Масленица уже отгремела и все блины поели, а теплые воспоминания и желание снова вернуться осталось прежним.

 

Итак,на Масленицу в этом году мы впервые попали в Кадаши и не пожалели.

К своему стыду я мало знаю про этот праздник и все воспоминания из детства заканчиваются сжиганием чучела,которое кстати,мы третий год подряд никак не можем увидеть с Соней.

 

Зато много узнали о традициях и впервые услышали о тетерках.

 

 

А что это такое и откуда пошло название тетерок расскажет легенда:

 

Задумало Красное Солнышко спуститься на Землю и узнать,как люди относятся к нему,что говорят, а как явиться то,коль жжет оно сильнее всякого костра. Вот и решило Солнышко обернуться в тетерку,т.к. именно тетерев прилетает самые первый,а значит он и приносит с собой тепло и весну. 

Обернулось Солнышко в тетерку и давай по лесу прыгать да крутиться, а в те местах где тетерка проходила -снег таял и оставлял проталинки в виде разных витееватых узоров. Увидали это охотники да и рассказали в деревне об увиденном,собрался люд на это чудо посмотреть и так их всех эти узоры поразили,что решили они для скорейшего наступления весны такие тетерки друг другу дарить.

 

Деткам  делали  маленькие и сладкие,а теща для зятя готовила соленые. Чем витееватей был узор,тем богаче должна была быть жизнь. Тесто для тетерок раскатывали пальчиками и скручивали жгут,стараясь его не разорвать, а это 2-2,5 м и после этого выкладывали узор. Каждая завитушка обозначает какую то сферу,будь то хозяйство или любовь и здоровье.

 

Готовые их выносили на мороз, а потом запекали в печи.

Далее Комментариев: 0

Что делать если ребенок не жует?

При тяжёлых нарушениях речи часто нарушена подвижность артикуляционного аппарата, поэтому возникают проблемы с жеванием и глотанием.

🤔Что же может сделать мама?🤔 -запастись терпением, в этом поможет "тройчатка "-, валериана, пион пустырник.🍶 Нет ,я не шучу после неё не страшен даже Всемирный потоп! А если серьезно ,то с механической помощью необходимо отрабатывать осознанное движение челюсти. В целом, жевание это достаточно сложный навык, включающий в себя массу процессов который задействует : нижнюю и верхнюю челюсть, жевательную и мимическую мускулатуру лица, мягкое небо и слюнные железы. В норме это все происходит условнорефлекторно,(ну вряд ли мы думаем как там чего положить и каким зубом укусить.),т.е без контроля мозга,но за счёт раздражения слизистой рта. У детей с нарушениями,безусловно рефлекторная часть процесса ослаблена и им нужна помощь.

Итак,с чего начать?

👉 как можно раньше,а это не позднее от начала прикорма,введение в рацион полутвердой пищи;

👉Еду которую следует жевать предлагать ДО пюре;

👉Начинаем с полумягкой пищи( отварная 🥕, авокадо, сыр,печенье яблоко, 🍐, 🍌)
👉 полутвердой пищу всегда дают отдельно от пюре,потому что детям очень сложно сортировать ее язычком.

И самое важное,НЕ ТОРОПИТЬСЯ! это длительный процесс,который может затянуться на несколько месяцев. 

Хорошую помощь в данном процессе окажет артикуляционная гимнастика,конечно,для малышей она будет пассивной,но со временем,она сможет перейти и в актив.

 

1. Научить ребенка по просьбе открывать и закрывать рот.

-жарко-открыли рот

-холодно-закрыли

В пассиве  кладем  указательный палец на нижние резцы и оттягиваем челюсть вниз,большим пальцем закрываем.

 

2.Вправо-влево двигаем челюсть.

-Если ребенок может повторить за вами-отлично,а если нет,обхватываем подбородок большим и указательным пальцами и совершаем пассивные движения.

 

3. Открытие рта с сопротивлением.

-как только ребенок освоил жарко-холодно и может открыть и закрыть рот,создаем дополнительное сопротивлением. Для этого,подкладываем ладонь под нижнюю челюсть и в момент открытия рта давим снизу вверх. ребенок старается удержать челюсть открытой.

 

4. "Пружинка."

-предлагаем ребенку открыть рот и сопротивляться вашей ладони,которая снизу его закрывает,но так,чтобы был эффект пружинки. Т.е. челюсть как будто прыгает создавая эффект жевания.

 

Далее Комментариев: 0

В 1533 раз!!!

Странный заголовок? Нет! Он очень актуальный. Я уже устала отвечать на один и тот же вопрос и он все равно возникает снова и снова.

 

Я сама не скрываю и всегда честно говорю,что такая речь у Сони это не Высший разум постарался, а результат 6 лет занятий с логопедом и со мной,т.к. я училась и тренировалась на ней. И да, я все 6 лет оплачивала логопеда и да,никогда не пользовалась этим бесплатно.

 

Но современные родители,хотят все и сразу,а желательно, прям здесь и сейчас, но когда ты говоришь,что процесс вызывания звуков,вот в вашем конкретном случае может занять достаточно долго время,месяц-два,они считают что я развожу их на бабки и пытаюсь таким образом заработать. Нет,мои дорогие,не хочу!

 

Ну нет такого логопеда который за полгода-год научит вашего ребенка говорить сразу предложениями с правильным склонением и окончаниями.Выстраивать фразу,составлять рассказ, полностью усвоить грамматику он сможет,но для этого нужно ВРЕМЯ! Это не один год работы. 

 

И в связи с этим я бы хотела написать целый большой пост,где постараюсь обьяснить как происходит все на самом деле,чтобы больше не возникало таких вопросов.

 

Итак,на картинке шестеренки и их 7. Это не случайно....

 

Речь является одной из самых сложных форм высших психических функций. Речевую деятельность характеризуют многозначность, многоуровневая структура, подвижность и связь со всеми другими психическими функциями. Осуществление речевой деятельности на всех фазах (уровнях) ее реализации обеспечивается рядом сложных психологических механизмов. Эти механизмы были и являются до сих пор предметом исследования многих психологов и психолингвистов. Наиболее полно характеристика психологических механизмов речевой деятельности представлена в исследованиях одной из отечественных школ психолингвистики («школа В.А. Артемова – Н.И. Жинкина – И.А. Зимней»).

 

Речевой механизм по Жинкину:

1.Мотивация

2.Сенсорное программирование(построение смысловой схемы при помощи зрительных образов)

3.Переход от программирования к грамматической структуре(перевод мысли во фразу)

4.Механизм обеспечивающий поиск нужного слова(объем пассивного словаря)

5.Моторное программирование(ощущение от органов артикуляции)

6.Механизм выбора звуков речи и переход от моторной программы к заполнению звуками.

7.Механизм обеспечивающий реальное звучание речи(звукопроизношение и просодика)

 

Теперь понятно почему шестеренки и почему их 7?

Если хотя бы одна выходит из строя,то все остальные функционировать не будут. Именно поэтому рабоать необходимо комплексно и задействовав все 7 механизмов.

 

 

Вот приходит неговорящий ребенок и здесь нужно сразу оговорить с мамой,что существует три этапа работы. Первый и самый важный это пусковой этап. Давайте рассмотрим, а что же в него входит:

 

Пусковой этап

 

1.Активизация не речевых процессов

-познавательное развитие

-пополнение пассивного словаря

-мелкая моторика

 

2.Формирование смысловой стороны речи

-лексика

-грамматика

 

3.Формирование звуковой стороны речи

-фонетика

Давайте пройдемся подробнее и рассмотрим,что же конкретно входит в каждый из этапов.

 

1.Неречевые процессы включают:

-зрительное внимание,восприятие ,память

-развитие мышления

-пальчиковый праксис

 

2. Формирование смысловой стороны речи

-необходимо на данном этапе пополнять пассивный словарь . Ребенок должен накопить сначала пассив, а только потом он будет переводить в актив. Необходимо показывать предметы,давать потрогать,понюхать,научить взаимодействоать с ним. Расширяйте глагольный словарь. 

Кати мячик, а теперь кати машинку, а вот кокос кати, а пирамидку кати.

 

3. Звуковая сторона речи

Первое с чего начинаем это слышать и различать звуки(музыкальных инструментов,голоса животных,бытовые),потом учим распознавать речевые от неречевых( я скажу А- ты бросишь мячик,если я позвоню в колокольчик-ты ничего не делаешь)

 

 

 

Ребенок должен научиться сначала слышать, а только потом он будет правильно произносить

 

Подводя итог всему вышесказанному,можно сделать вывод,что развитие речи это очень долгий и сложный процесс. Можно говорить о временных рамках,но для каждого конкретного ребенка они будут разные. Если один ребенок учится слышать и различать барабан от шуршания бумаги за 2 занятия,то другой это освоит только через 8,одному под силу сразу повторить за мной звук А, а другой не имеет имитации+ артикуляционная диспраксия и конечно, я его буду сначала этому учить, а тот первый уже к тому времени будет говорить первые слова. Поэтому ,уважаемые родители,не надо спрашивать, а когда он заговорит и сколько надо нам занятий. Вы либо доверяете либо мы расстаемся!

 

 

 

 

 

 

Комментариев: 0

Пальцевые дорожки

Очень удобная штука, а главное,многофункциональная. Я использую в работе для тренировки пальцевого праксиса,отработки слогов и звуков.

 

Не для кого не секрет,что у наших детей очень большие проблемы с мелкой моторикой,пальцы,практически, у всех деток малоподвижны, а всем давно известна тесная связь руки и мозга. Важно запомнить одну вещь,что пока у ребенка нет переключаемости и подвижности в пальцах,то никогда он не будет четко и чисто говорить,потому что и язык будет малоподвижен.

 

Как видно, я совсем не специалист в области шитья,но все же.

 

Игры с пальчиками можно начинать уже с 2-х месяцев,конечно,это будут самые простые,но очень полезные манипуляции.

-вкладываем в ручку разные предметы(мех,ленточки,губку,дождь)Ребенок учится удерживать в ладони предмет и развивает тактильную чувствительность.

-сожми-разожми-вкладываем разные по твердости предметы,мячики,помпоны,карандаши и т.д. Вкладываем в ладонь и с усилием сжимаем,давая как помжно плотнее почувствовать предмет. Это не займет много вемение,буквально -2-3 сек, а сколько пользы.

 

 Начиная с 9 месяцев ребенку можно предлагать обводить ладошками и пальчиками контур,выполненный из бархата,гречки,зубочисток,наждачной бумаги и фасоли. Проводим пальчиком и называем предмет,вот мячик,вот дом, а вот дерево.

 

Для годовалых деток игры намного усложняются и здесь мы ребенка учим самомтоятельно удерживать и перекатывать предметв руке. Например,грецкие орехт,уверена,что многие слышали про массаж рук грецким орехом.

 

В можно предложить уже сжимать ладошкой более упругие предметы,мячики антистресс,например.

 

Игры с пальчиками не обязательно заключаются в перебирании фасоли и гороха они зависят от вашей фантазии. Здесь можно тренировать руку и параллельно учиться произносить звуки. Я люблю резинки: надеваем на пальчики, ноги и ребенок тренирует руку и формирует бытовой навык одевание и раздевания, а если мы еще и будем при этом проговаривать звук И-И-И,то вообще будет мега-тренировка для мозга.

 

Тянуть и растягивать можно все что угодно:

-шерсть

-тейпы

-разныех лизунов

 

Задача одна, а материал каждый раз разный,значит интерес не угаснет и ребенку будет всегда с вами интересно.

 

Скоро весна,пойдут одуванчики и лругие цветы. оравли одуванчик,понюхали, а потом кладем на ладошку и играем у кого же получиться дольше всез продержать на вытянутой руке. Я считаю,держим,держим. Вот какой ты молодец! Как у тебя долго получилось.

В следующий раз можно предложить переносить цветочки в ложке от скамеечке в коляску ,например. Вроде простые  игры,но они решают глобальные задачи в развитии речи ребенка.

 

 

 

 

 

 

Комментариев: 0

Парк "Сказка"

Ну не могу я настроится на рабочий график и поэтому напишу еще об очень интересном месте ,расположенном недалеко от м.Крылатское. 

 

 

Я уже писала про этот парк,мы его посетили когда он еще только открылся,но кроме Хаски  тогда больше ничего посетить не удалось. И вот,в новогодние праздники нам,конечно,захотелось  в гости к сказке.

 

 

 

 

Задумка то у парка отличная и сделано все вроде с головой,но вот ценообразование оставляет желать самого лучшего. На сайте предлагалось три варианта программы,разница только в наборе посещаемых мероприятий. Нам было важно посетить терем Деда Мороза и поэтому мы опирались именно на него. Итак,что входило в нашу программу:

-Пещера Троллей

-Парк Динозавров(хотя я очень хотела посетить мамонтов и пещерных людей,но увы)

-Терем Деда  Мороза

-Колесо обозрений

Далее Комментариев: 0

Рождество в Кадашах.

Ну вот и прошли долгожданные праздники и пора снова возвращаться к рабочим будням. 

В этом году ,да и не только в этом, а точно уже второй год мы отказались от посещения массовых елок,мне кажется,что это сбор денег и никакой душевности и ценности в них нет. Я как вспомню Крокус,так вздрогну,потому что народа тьма,цены на карусели заоблачные,отношение ко всему пофигическое,да и само шоу оставляет желать лучшего. Что из него может почерпнуть ребенок?

Я люблю камерные мероприятия в которых есть душа и смысл.

 

И вот Новый год и Рождество мы встречали в уже полюбившихся Кадашах. Как же у них хорошо,как тепло и уютно, а как они умеют рассказывать. И вроде историю уже слышал множество раз за свою жизнь, а все равно сидишь и буквально проживаешь то,о чем рассказывают.Ловишь каждое слово,влюбляешься в интонацию,голос и вот мира уже нет.... Есть история и ты.

 

В этот раз детям рассказали что такое вертеп и даже разрешили поучаствовать.

Я всегда думала что Вертеп это пещера, а у него есть и другое значение:

Большой ящик с марионетками, служивший местом для устройства кукольных представлений на библейские и комические сюжеты стар..

Детям рассказали всю историю,кто такая Мария,почему она пошла с Иосифом в Вифлеем,какие дары преподносили,кто такой царь Ирод, а еще это все обыграли и самое важное,что дети сами в этом участвовали.

 

Мне очень нравится когда детям рассказывают о давних русских традициях,ведь сейчас многое уже уходит,к примеру.колядки. Кто сейчас ходит? а я в своем детстве еще застала этот обычай. Мы ,конечно,ходили не по всем, а только по родственникам,но все равно разучивали песенки и стишки,собирались компанией и было весело и интересно.

 

Вот и в Кадашах дети слушали колядки и играли,как когда то играли наши бабушки и знаете что самое удивительное,дети были в восторге. Простые игры,которые не требуют ничего от родителей,никаких покупок,реквизита,но разве что баранку или конфетку в качестве приза, а столько радости.

Так в чем же секрет?

 

А в самом моменте,в том как общаются ведущие с детьми,как они говорят,как заряжают своей энергетикой и каждое слово пропитано любовью к детям и традициям. Секрет в искренности. Вот он самый важный секрет педагогики!

 

После игр и представления нас ожидал уже накрытый стол с травяным чаем и разными сладостями,это тоже своего рода приятная традиция. А что делали на Руси за столом? да,верно,пели песни. Пели душевно,пели все и стар и млад. И мы пели,правда нам сказали что выше тройки мы не заслуживаем,но обещали обязательно научить))) Как же хочется как можно глубже проникнуть туда,в прошлое,так хочется все это сохранить и передать детям,хочется напитать их этой атмосферой и заложить прочный фундамент сотканный на любви и традициях.

Комментариев: 0